运用多种教学手段 激发学习英语的兴趣

张旎

两年前在学校领导的安排下我担任了一个差班的英语教学工作，该班的英语平均分仅为45.5分。大部分同学对英语课不感兴趣，对学习英语丧失了信心。课堂上很少有同学积极主动地与我互动，参马课堂活动。而对学生这样槽糕的学习状态，我深知要帮助他们提高英语成绩，就必须从帮助他们激发学习英语的兴趣，改变现有的英语课堂教学状态人手。大家都知道“兴趣往往就是最好的老师”。要让学生感兴趣，他们才会乐学、善学。陈景润能证明“1+1=2” ，成为著明数学家，在生活上却闹出许多笑话，中学生韩案能写出富有生活哲理的小说，深受广大中学生崇拜，在理科方面却大开“红灯”，究其原因，是因为他们对他们喜欢的专业有兴趣，兴趣促使他们不畏困难，努力钻研，不达目的决不罢好。那么要如何激发差生学习英语的兴趣呢？以下谈谈我在具体工作中的几点做法：

一、巧设情景，增强学生的参与意识

英语是一门交际工具、是一门实践技能很强的课程。要求学生要大量反复地模仿，训练运用。这就是英语的特点，而大多数差生学习不主动，怕吃苦。随着教学内容的增多和难度的加深。他们会认为整天叽哩呱啦的读啊，记啊太没有意思，久而久之就会丧失学习英语的兴趣。因此教师在教学过程中必须重视教学情景的设置，重视学生的参与。初中英语人教版新教材的每个教学单元都提供了贴近中学生日常生活的情景，有的是简短的小对话，有的是风趣幽默的小故事，并配有大量色彩丰富的插图。教师在课堂教学中要善于利用这些教学资源，结合当堂课的教学目的和要求，设计出与之相符的教学情景，把死板的单词，句型放在真实的情景中去教学，让学生在课堂上就能感到所学到的是真實实用的语言，再不是枯燥的单词和句子。在真实的情景中让学生参与到课堂活动中，反复操练运用，既加深了学生对所学知识的理解，更能提高他们的学习的其他方面的学

二、迁移学生的兴趣，激发求知欲

迁移学生的兴趣，激发求知欲。是让很多老师头痛的事。学好英语需要持之以恒的毅力，而“差生”缺乏的往往就是这种锲而不舍的精神，如果只是从正面向他们大谈学好英语的种种好处，恐怕收效甚微。如果能把这些学生在其它方面的兴趣，迁移到学英语中来，投其所好，把学生的兴趣和学英语巧妙地结合起来则可事半功倍，达到较好的教学效果。教师要做到这一点就必须通过观察，充分了解每位学生的兴趣爱好，才能在教学中做到有的放矢。在我教的班里有这样的一个学生，英语成绩相当槽糕，对学习英语不感兴趣，平时上英语课不听课，不是和同学讲话就是在课堂上看一些与英语无关的书。我对他很是头痛。后来通过了解，我发现这名学生对篮球有极大的兴趣，我决定把他在篮球方面的兴趣和学英语结合起来，就课下经常与他谈论篮球方面的问题。比如NBA有哪些球星，哪些球队，我都准确地说出他们的英语名字。灌篮，扣篮，盖帽，三分球，走步，全场盯人等篮球熟语，我都一一用英语说给他听。从他那欣赏又略带惊讶的目光中，我感到我的方法起作用了。在以后的几天里，他总是缠着我要和我继续讨论，我就叫他去搜集有关篮球熟语的英语单词。并在第二天的课堂上开展了一个有关篮球英语常识的讨论。结果他在课堂上大放异彩，准确地说出了大量有关篮球熟语的英语单词，博得了在场学生的阵阵掌声。在我的大力表扬下，极大地增强了他学习英语的信心，和兴趣。几天后，我鼓励他说“真不错，你能一口气说出这么多篮球英语单词，还能准确无误地拼写出来，老师相信你在英语其他方面的学习也一样能行”。果然，在以后的学习中，他对英语感兴趣多了。英语成绩也有所提高。

三、合理运用多媒体教学，增强英语教学的趣味性

随着教学改革的深人，多媒体辅助教学给英语课堂教学改革注进了新的活力。课堂教学由传统的“认知型、灌输型、独奏型、封闭型，统一型”开始向“视、听、说”的教学模式转变。实现了英语课堂上学生积极参与、口脑并用、和谐高效、主动发展，着重培养学生运用英语进行交际的能力在课堂上得以体现，听、说、读、写综合训练得以加强。对于学英语的差生来说，运用多媒体教学无疑是激发差生学习兴趣的良好办法。差生往往都缺乏学习英语的主动性和端正的学习态度。学与不学单凭他们的兴趣，觉得某一科目好玩，就学一点，反之就极其厌学。多媒体教学用powerpoint制作出来的课件生动直观，趣味性强。它大多侧重于有声动画的制作，集动画和声音于一体，通过把教材中的素材以动画形式展示给学生，增加学生的视觉感官效果，较生动形象地展示教材中的语言素材，学生的视听效果得到强化，起到了帮助学生理解文章及对话内容的作用。我有这样的感受，用多媒体教学的英语课堂学生的表现大都比较好，注意力比较集中，也能积极参与课堂活动。每当我按下鼠标切换到下一张动画时，同学们总是目不转睛地盯着屏幕，就连平时班上上英语课最不老实，最不爱学英语的那个同学也被这此有趣的动画所吸引，目不转睛的盯着屏幕，并跟着课件里的声音一起朗读起了句子。大大地激发了他学英语的兴趣。但不容忽视的一个问题是：多媒体教学仅仅是把文中情景和有声语言展示给学生，它代替不了学生的思维，代替不了学生在教师创设的情景中运用英语进行交际的操练，在我们的教学中如果我们合理运用，把多媒体教学与普通的课堂教学结合起来，必能达到良好的教学。