多元文化教育在高校音乐教育中的运用

摘要：培养学生的音乐素养一直是高校培育人才过程中的重要教学目标，但是随着全球范围内的音乐交流，各具特色的音乐相互吸收融合已是大势所趋。所以，高校在进行音乐教学的过程中，必须建构多元化的音乐教学模式，以求不落后于时代潮流。

关键词：多元文化 教育 高校 音乐

面对全球性多元文化对高校教学的巨大冲击，高校要不断投入资金完善基礎设施建设。对于外来的音乐理念，高校要取其精华去其糟粕，为学生创造一个包容性的音乐课堂，让学生在学习音乐的过程中得到多元文化音乐的滋养。

一、提高教师音乐意识，完善高校的管理机制

高校在筹备多元文化音乐的教学计划时，应该为高校教师提供更多的音乐平台，让高校教师更深刻地理解多元文化音乐的魅力。例如，高校可以定期邀请一些对多元文化音乐颇有造诣的名师在学校举办公益讲座，动员学校教师和这些名家进行交流互动，增加教师的音乐素养。教师在教授学生的过程中，可以鼓励学生多去读《音乐时空》等音乐专刊，让学生具象地去理解多元文化音乐的深度和广度。教师要对自己的教学能力有最基本的认识，要不断提升自己的音乐素养，为学生提供展现多元文化融合的音乐平台。比如举办的小型演唱会等，让学生能够更好地将自己学到的多元文化音乐知识运用在舞台实践中。此外，教师还要不断开拓自己的音乐视野，充实自己的大脑，结合学生的音乐水平来制订相应的教学方法，利用适宜的教学手段帮助学生更好地吸收多元文化，以求从根本上提高学生的音乐水平。

二、构建多元课程体系，创设独特的音乐体系

面对音乐教学的多元化发展趋势，教师要制订别具一格的教学策略，通过创设多元文化音乐教学氛围，构建多元文化音乐课程的教学体系来应对繁杂的音乐环境。同时，教师在教学过程中，要结合以往教学经验，根据学校特色来创设具有特色的音乐教学体系。如对于侧重文科的高校来说，可以将一些文史课程和音乐教学结合在一起。文学专业的学生可以将所学的《诗经》和音乐韵律进行适当融合，在两者融合的过程中深刻地理解文学和音乐的精髓。教师在教学过程中，可以鼓励学生进行开创性的声乐编曲，可以将本地区地域特色浓厚的音乐和所学的音乐曲目进行对照，然后探索出新的音乐表现形式。对于学生喜欢的音乐类型的多样化，教师可以从多个角度出发，选择各类型歌曲的典型歌曲进行授课，以保持学生学习的积极性。

三、树立多元文化理念，顺应全球化音乐潮流

音乐全球化是当前音乐发展的趋势，只有全球范围内的音乐不断碰撞融合，才能不断地为音乐行业注入活力。因此，教师要树立多元文化理念，不断吸收不同的音乐风格，在演奏和创作中不断探索新的音乐表现形式，跟紧音乐全球化的发展潮流。

西方的器乐多是由不同音色依次推进，层次分明，在演唱过程中可以将人带入理性。而中国的器乐如《春江花月夜》等曲目却极具旋律性，情感大开大合，酣畅淋漓。不同国别的音乐形式具有不同的特色，对于各自的优点，如果互相容纳吸收，便可以创造出更具有魅力的音乐。教师可以学习西方音乐的表现形式，尝试去欣赏他们的器乐曲，体悟西方古典曲目表情达意的方式。同时，教师在教学过程中要鼓励学生去了解西方的著名古典乐曲，如《乡村骑士》间奏曲等。在理解名曲的基础之上，学生便可以站在本民族文化的基础上去增进对世界范围内名曲的理解。世界音乐处于不断的变化之中，西方也有很多优秀的音乐文化积淀，教师需要不断更新自己的教育理念，在认同本民族音乐理念基础之上，吸收外国优秀的音乐理念，打造出符合中国特色的多元音乐作品。

四、实行文化“改土归流”，推动多元文化融合

西方很早就拥有了多元文化音乐教育理念，中国引入多元文化教育理念的年限也已经不短。世界大范围内的音乐文化珍品与糟粕并存，我们在学习过程中，一定要取其精华，弃其糟粕。

我国广西壮族自治区的高校，在对学生进行多元音乐文化授课的时候，便最大化地发挥了当地的民歌特色。能够结合多元文化音乐理念开创地域特色浓厚的“刘三姐”音乐模式。不仅创造了新型的音乐表现形式，而且将民族性质的音乐作品传递到了世界。我国由56个民族组成，每个民族都有自己宝贵的民族音乐形式。在学习多元文化音乐的时候，我们要保留本民族基本的文化特色，同时吸纳多元文化音乐中的优点，努力开创具有自身特色的新型音乐形式，使民族特色音乐在发展变化中吸收其他音乐文化中的精华，保持民族音乐文化长久不衰。

五、结语

综上所述，面对世界范围内多元化音乐形式的层出不穷，高校在教学过程中要认识并且尊重各种音乐文化的差异，为学生打造极具包容性的音乐课堂。只有对不同的音乐形式进行不同程度的借鉴和学习，我国的音乐才能够有更加长远的发展。

参考文献：

[1]张容.文化多元化视域下的高校思想政治教育[J].青年与社会，2013（19）.

[2]郑桂.论文化的多元化与高校思想政治教育[J].山西青年，2019（19）.

（作者简介：孙丹，女，硕士研究生，辽宁师范大学音乐学院，副教授，研究方向：音乐教育）（责任编辑 葛星星）