中职儿科实训教学模式的优化策略

李玉杰

摘 要：对于中职儿科的教学来说，实训教学是其教学的关键所在，这是由儿科教学的目标决定的。因此，本文从中职儿科实训教学的优化策略谈起，旨在有效提升中职儿科实训教学的质量。

关键词：中职儿科;实训教学;优化策略

职业教育的特点是以理论教学为基础的前提下，对学生的实践能力进行有效培养。而对于中职儿科教学来说，学生的实训培养就显得更加重要。但是，目前中职医学校的临床教学还不能进入医院进行实习，因此有效优化中职儿科实训教学方式，可以最大限度地提升中职学生的儿科实训能力。

一、理论导入实践激发探究意识

对于职业教育而言，理论知识教学具有导向性作用，教师可以通过理论知识导入实践知识，也就是说通过理论实施对实训知识所进行无缝衔接，可以使学生更加清晰的对实训知识进行掌握[1]。具体说来，由于儿科教学具有一定的特殊性，这是因为学生将来面对患者时，无法与患者本人进行沟通，而只能通过家长的描述对患儿的病情进行了解，这对医治患兒形成一定阻碍。对于这种现状，中职院校儿科专业学生都会对此产生一定的压力，为了有效解决这一问题，教师可以利用实训教学模式，使学生逐步适应儿科的问诊模式，进而保证将来在工作中，可以更好地适应。另外，教师还可以利用对学生讲解理论知识的过程，穿插着为学生讲述临床中可能会遇到的一些情况，进而有效保证学生在真正进入实训课环节时，可以更加从容不迫地面对比理论知识更为繁琐的实训课程。

以儿童气管插管术为例，本节课的知识重点是引导学生对小儿气管插管术的理论知识进行学习，首先，是对术前准备，包括对头后仰位、抬下颏体位、清洗鼻及口咽部等理论知识的学习。其次，教师可以对本节课的实训内容进行导入，这种理论结合实践的教学模式，会激发学生对实践知识的探究欲望，进而可以为学生下一个阶段的实训学习提供基础性的支持。

二、创建实训体系优化实训教学

有一部分中职院校对儿科实训的教学不够重视，但儿科临床教学的最有效手段就是以实训教学的模式引导学生进行学习。就目前的现状来看，由于院校本身没有附属医院，因此也就造成了学生很难进行实际临床学习的问题。但是模拟诊疗教学模式可以有效解决这一问题[2]。具体说来，儿科教学部门应与本校的临床实训中心进行协调，使其为实训课程的教学提供一定的基础性支持。同时，还应在本校的临床实训中心建立专门的儿科实训教室。对于实训室的内部构造来说，首先，应配备多种与儿科专业息息相关的模型，包括切开缝合、胸穿骨穿的模型，这种对实训设备进行完善的举措，可以有效帮助学生更多的接触到实训项目，进而保证学生的临床技能得到高效提升。

以幼儿腰椎穿刺为例，幼儿腰椎穿刺可以对神经系统的疾病进行诊治，但在实训过程中，教师应引导学生进行仿真实验模拟，包括麻醉镇静、幼儿体位、消毒准备、对穿刺针的检查、使用压力计、对脑脊液的收集等。学生通过对仿真模型的动手实作，可以冲破理论的束缚，进而提升儿科的实训技能。同时，教师还可以对学生进行分组实训教学，引导每个学习小组中学习能力最强的学生，在组内发挥学习领导作用，使学生找到学习的重心和方向，同时也可以使班级逐步形成一个良好的实训学习风气。

三、通过病例设计提升综合能力

受传统教学模式影响，中职儿科教学往往采用照本宣科的填鸭式教学法，这样使学生在学习过程中，始终处于被动状态，而这不利于学生对儿科医学知识，尤其是理论儿科医学知识的学习。随着生本教育模式的进一步深入，尤其对于医学教学领域，更看重实训互动式教学，也就是说在教学过程中不仅要培养学生的理论能力，同时也应提升学生的实作能力。因此，要想更好的使学生通过实训练习，对儿科临床医疗的能力有所提升，可以利用实训室的各类模型，引导学生自行设计病例，并在这一基础上，制定出相关的治疗方案。这种教学模式可以有效地调动学生的学习兴趣，同时提升了学生的观察能力、分析能力、思考能力。

以胸腔穿刺术为例，学生可以根据本病来制作医学病例，同时也应一并配上医治方法。病例设计可以按照下列方式进行：小儿胸膜腔积液的治疗方案

小儿胸膜腔积液的表现：胸闷、呼吸困难、有明显的压迫症状。

小儿胸膜腔积液的治疗：定期抽脓，并对胸腔进行冲洗，注入激素和抗生素。

小儿胸膜腔积液治具体治疗过程：患儿坐位，对叩诊实音区进行查找后选择穿刺点，并用龙胆紫棉棒在皮肤上做好记录，行局部麻醉后，进行皮内、皮下直至胸膜的进针注药，直到有液体进入，撤掉麻药针后，将准备进针的皮肤绷紧，进行胸膜腔积液的抽取。

学生通过这种病例制作的方式进行儿科的实训学习，可以有效提升学生的实作能力，使学生的理论知识转换成实作能力。

总而言之，对中职儿科实训教学来说，首先应转变传统的教学理念，在理论学习的基础上，应更加重视实训教学，并积极为学生创设一个良好的儿科实训教学环境，这可以有效提升中职学生的实训能力，以及儿科医学核心素养。

参考文献

[1] 宋海燕.模拟教学在中职儿科护理学实训教学中的应用现状研究[J].职业教育（中旬刊），2018，17（2）：59-60.

[2] 阴媛媛.中职儿科实训教学模式的优化策略[J].中国培训，2016（22）：172.