多媒体教材在技工学校形体课教学中的应用分析

向葵

摘 要：当前，教育领域的发展与创新受到了社会各界越来越多地关注，教学理念、教学方式、教学内容都在原有基础上与时俱进。技工学校形体课教学也面临同样的挑战与机遇。在传统的形体课授课模式已无法完全满足学生实际需求的今天，及时进行教学革新，将多元化的多媒体教材引入课堂是一个值得尝试的思路。

关键词：多媒体教材;形体课教学;应用分析

技工学校很多专业都将形体课设置为专业基础课，如酒店管理专业、旅游服务专业、高铁乘务专业等。通过形体课的训练，学生能够掌握多样化的形体知识，拥有挺拔身姿和饱满的精神状态，审美能力也将潜移默化地提升，身心皆获得充分协调地发展。不仅如此，形体课还能帮助学生更好地掌握日常礼仪、职业礼仪、商务礼仪，让学生的行为举止更符合将来就业的职业形象需要，为学生的职场竞争力助力添彩。本文试图将多媒体教材引入技工学校形体课教学，用以更好地激发学生学习训练的兴趣，让教学内容更加充实生动，切实提高形体课教学效果。

一、多媒体教材运用于技工学校形体课教学的意义

形体课教师利用多媒体教材可以为学生创造出别具一格的教学情境，让学生获得全新的形体课学习体验，学生因此能够对形体课燃起较高的学习热情。多媒体教材由于生动便于理解也更能让学生将所学的理论知识应用于实践中，真正实现学以致用的目的。为此，形体课教师应该积极利用优质的多媒体教学资源重塑形体课的教学环境，为学生打造更优质的课堂。

二、多媒体教材运用于形体课的主要途径

（一）利用多媒体教材直观展现形体训练的动作原理，深入浅出，促进学生理解和掌握形体知识

很多形体课教师之所以无法获得既定的教学效果，其原因在于教师没有主动整合教材内容，没有积极利用有效素材开展教学。很多教师还在沿用陈旧的教学手段，仅带领学生做出各种形体课的基本动作，却没有详细为学生讲述每个动作的发力原理，或者做该动作的时候需要注重哪些问题。没有理论知识的支撑，很多学生虽然也能够跟随教师的教学进程一同做出各种形体训练动作，但难免没有正确地完成好这些动作，更有甚者还会导致身体出现不适感，从而降低学习训练的欲望，教师的教学效率也因此严重受损。然而，多媒体教材就适合用于学生学习最基本的理论知识。教师可以深度挖掘多媒体教材中的多种素材，在学生首次接触一些形体练习之前用多媒体教学方式对该动作加以展示和说明，让学生能够通过直观感受了解到该训练动作的解剖原理、发力点、肌肉的运用等，通过多媒体资料也能让他们直观地感受到完成好这些形体训练将会对一个人的外观气质产生怎样的改变。

很多学生在日常学习生活中由于自身的不注意养成了一些不正确的读书写字行走姿势，如驼背、抠肩、伸脖子、塌腰等现象，甚至有的学生还有脊柱侧弯、小腿外翻等影响到骨骼发育的情况。此时，通过给学生展现制作过的多媒体动态对比图片，就能很直观地了解到他们体态存在的不良情况以及形成原因和纠正方法。这样学生不仅易于理解，还能让他们感到不良体态形成的根结，我在平时生活中到底应该怎样做才能改变现状。直观易懂的教学方式让学生很容易上手也更易于坚持，学会弄懂的成就感也会激发学生更高的训练热情。

（二）先讲理论再行实践，通过多媒体教材运用实现理实一体化课堂

教师应该善于利用多媒体教材引导学生学懂理论知识，随后再安排学生参与相关动作的训练实践，这样才能获得学以致用的效果，学生也因此形成更全面的知识体系。

多媒体教材的呈现给予了学生多方面的情感体验和感官刺激，传达的理论知识也更为深刻系统，让学生在有限的时间内能更好地领悟形体知识的精髓。如核心力量强化训练—仰卧起坐或是卷腹动作学习。很多学生在做仰卧起坐的时候没有正确使用腹部力量，而是利用脖子的力量将上半身带动起来，这样不仅无法达到训练目标，甚至可能会出现颈椎的病痛。此时，通过多媒体教学视频就能让学生直观了解到错误动作是怎样造成颈椎疼痛的，视频中将正误动作进行对比，由于双手抱头且上肢用力过大会对颈椎造成很大压力，久而久之便会引起疼痛不适，而正确的动作不会用肩颈去代偿发力，是由腹肌发力背部肌肉协调完成的。学生们先从理论入手再行实践，更透彻地掌握了形体训练的动作要领。

（三）利用多媒体教材培养学生日常形体训练习惯，树立终身运动的信念

当学生经由形体课具备良好的精神面貌时，便可获得切身体会，明白形体课的价值所在，并自然而然地在脑海中建立起终身运动的想法。在此过程中，教师可以积极利用多媒体教材中的各种训练视频和APP，让学生跟随视频和APP中设定程序进行形体训练。多媒体视频不仅会为学生详细介绍每种动作的要领和细节，还会通过语音或者特定音效帮助学生进行实时训练，APP更有互动和反馈功能，鼓励着学生严格完成动作，坚持每日打卡。學生还可根据自身情况选择训练强度和方案，真正实现一人一案，因材施教。完成的情况在班级群中晒出，大家互相监督，共同进步。

综上所述，技工学校的形体课教师应紧跟时代发展趋势，及时进行教学理念革新，积极利用创新的教学方式为学生呈现精彩的课堂，让学生可以在良好的学习氛围中学好形体知识，并在日常生活中积极运用，进而更好地展现自身风采。

参考文献

[1] 梁琳凯.如何有效开展技校生的形体教学[J].职业，2017（6）：78.

[2] 张婷婷.多媒体设备在形体课教学中的多功能运用[J].中国现代教育装备，2017（2）：60.