中职生学习障碍成因及对策的探讨

王庆

摘 要：排除中职生的学习障碍是解决中职学校招生、教育、管理、就业等方面难题的一把金钥匙。本文从社会因素、非智力因素、心理因素等方面分析中职生产生学习障碍的原因，并提出了消除学习障碍的对策。

关键词：中职学生;学习障碍;成因对策

当前中等职业学校在管理、教学、就业等方面出现了一系列的问题，使学校招生陷入困境，令职教界同仁十分担忧。笔者从中职生的学习障碍成因入手，结合实践经验探讨解决该问题的对策及方法。

一、中职生形成学习障碍的原因

（一）社会因素

1.生源质量问题。从小学教育到初中教育，学校过分注重学习成绩的评比，这种教育思想，迫使教师片面追求学生的成绩，不注重学生的全面发展，不注重培养学生的非智力因素，导致部分学生从小学开始就因常常遭到老师的打击而失去学习的动力和心趣。再者，现在我国初中学生选择上普通高中还是中等职业教育高中，学生基本没有选择权，完全取决于中考成绩。近年来，高校扩招使大部分成绩中等或中等偏上的初中學生都进入普通高中学习，进入中职学校的学生大多是成绩较低的、学习习惯较差、意志力薄弱、长期受过歧视的、或是受家庭社会等多种因素影响品质较差，甚至心理变态的学生，因此，生源质量相对较差。其中相当一部分学生存在着不同程度的学习障碍和心理障碍，2.就业制度不完善，中职毕业学生的工资水平、工作待遇甚至不如农民工或一般技术工;学习好不如好父母、好成绩不如好亲友、学得好不如抄得好等歪风邪气的不良风影响严重挫伤着中职生的学习信心。3.受传统的学而优则仕思想的影响，对于没有考上普通高中子女的学习，家长的关注程度大打折扣，加上忙于生计，部分学生的学习情况甚至无人问津。

（二）非智力因素

1.缺乏学习动机和信心，总是认为自己能力低、易产生自卑感，激发不了学习动机，最终因厌学而弃学。2.不愿学习，何谈学习积极性，学科内容有所增加，初步涉及内容有《电工》《电子》《计算机原理》《统计原理》《机械原理》等浅显课程之后后，抽象思维方式增多，能力要求有所提升，大部分学生基于重视程度不够和初中基础较差，慢慢跟不上其他同学，久而久之，成功幸福感几乎无缘，原来就少的可怜的学习兴趣随之丧失;之所以考入职教的原因之一就是没有学习的恒心，吃苦耐劳的意志薄弱，更谈不上拼搏的毅力，稍有困难打退堂鼓，长此以往，学习兴趣尽失;3.家庭教育缺失，家长与孩子形成对立的局面，导致孩子出现逆反心理，失去学习兴趣缺乏良好的学习心态。4.基础能力水平低，好高骛远，不切实际。

（三）心理因素

1.自卑失落心理，由于社会偏见，总感觉上中职低人一等，内心有一种自卑失落感，学习无动力。2.紧张焦虑心理，由于专业课难度大、学生基础差根本学不进去，对完成中职学业感到焦虑，特别是学生对参加职业资格考试、计算机等级考试、会计证、普通话证等专业技能考核非常惧怕，加之对将来的就业准备不足等负面影响使中职学生负担、思想压力沉重。3.不正当竞争心理，由于分数至上的影响，致使学生之间形成了一种不正当的竞争理念和为己主义思想，同学之间没有真心的关心和帮助。4.强烈逆反心理，表现为中职生对任何人或事不信任、偏执、漠不关心和不合群等，这种行为在中职生中较为明显。

二、消除中职生学习障碍的对策

（一）树立和落实科学发展观，提高对中职教育重要性的认识，创造条件，提高中职学校的办学效益

1.加强宏观调控，规范招生渠道和手段，促进职教和普教的协调发展。2.党和国家的一系列优惠扶持政策为中职生的未来带来阳光。主要是教育部出台了很多优惠政策，为中职生就学就业提供了平台。3.实施重技术、轻文凭、重水平的用人政策。4.改革高考选拔制度，引入多元化招生手段，多途径考核选才进入高校。

（二）注重并有意识地开发学生的非智力因素，提高教育教学质量，培养出高素质的劳动者

1.提高其学习的积极性，变被动学习为主动学习;激发学生的学习需要;利用原有动机的迁移。2.利用各类活动锻炼其意志力，养成勤学、恒学的好习惯;3.教师运用多种教学手段和教学方式、因材施教、寓教于乐，有效激发学生勤奋学习良好情感。4.因材施教培养学生良好的性格，培养学生坚忍不拔的精神，尊重他人、关心他人、与人合作的态度。

（三）正确运用切实可行的行动措施，引导中职生消除心理上的心理壁障，激发学生学习的主动性

1.激起学习激情，帮助学生确立人生目标，充分发挥教师作用让学生获得成功的体验，增强自信心;创设和谐的学习氛围;树立有进步就是成功的理念。2.增强学生的意志品质。3.提高学生的适应能力。

造成中职生学习障碍的因素还有很多，如家长的负面影响、学校老师的不良行为的影响、公共场合中一些品行不端的人的影响、同学中一些不正确的舆论以及某些不良行为习惯的影响等，以上都是中职生健康发展的障碍。我们只有善意地、公正地对待这些事实存在的问题，研究出切合实际情况的对策，中职生的教育才能走向光明，走出彷徨，越办越好。

参考文献

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