数学课《年 月 日》教学设计

王化

本课教学内容是苏教版数学三年级下册第17～18页是《年、月、日》，本课内容是在学生认识了时、分、秒等时间单位基础上开展教学的。教师在教学中应当注意调动学生已有的知识和生活经验，以数学思考、数学交流为核心，广泛开展观察、操作、计算、查阅资料等活动，引领学生充分经历探索、发现年、月、日有关知识的过程，从而逐步建立起关于年、月、日的时间观念。教学流程如下。

流程一：引入新课

师：同学们，我们每个人都有自己的生日。老师是×年×月×日出生的，你能向其他同学介绍自己出生的年、月、日吗？（暂停）

师：记录我们每个人出生的日期，需要用到哪些时间单位？（稍停）

师：关于年月日，你们已经知道哪些知识？在小组交流一下。（暂停）

师：有的同学可能已经知道一年有12个月，一个月有的是30天，有的是31天，还有的同学知道一年有365天，等等。那么，关于年月日还有哪些有趣的知识呢？这节课我们就来学习年月日的知识。

流程二：认识大月、小月

课件出示：2005年的年历卡

师：这是2005年的年历。年历里的l、2、3……表示一年里的1月、2月、3月……;每月都有一张月历，其中的日、一、二、三、四、五、六表示星期几，1、2、3……表示每月的1日、2日、3日……在年历卡上能查到每月有多少天、每一天分别是星期几。课本上也有一张这样的年历卡，请同学们观察年历，把每个月的天数填在书上的表格中。（暂停）

师：我们来核对一下表格中所填的每个月的天数。

课件出示：表格核对

[月份 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 天数 31 28 31 30 31 30 31 31 30 31 30 31 ]

师：观察这张表格，你能根据每个月的天数把一年12个月分类吗？（暂停）

课件出示：

一年有12个月：31天：1月、3、5月、7月、8月、10月、12月;30天：4月、6月、9、11月; 28天：2月

师：一年有12个月，根据天数的多少可以分成三类，一类是全月有31天的，有1月、3月、5月、7月、8月、10月、12月;一类是全月有30天的，有4月、6月、9月、11月;2月比较特殊，只有28天。

师：我们把有31天的月份称为大月。（在31天前显示：大月）有30天的月份称为小月。（在30天前显示：小月）2月既不是大月，也不是小月。

流程三：记忆大月、小月

课件出示：

把大月涂上黄色，小月涂上蓝色。

[月份 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 天数 31 28 31 30 31 30 31 31 30 31 30 31 ]

师：请大家拿出水彩笔，把表格里的大月涂上黄色，小月涂上蓝色。课件出示：

[月份 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 天数 31 28 31 30 31 30 31 31 30 31 30 31 ]

师：你涂对了吗？观察涂色后的表格，你有什么发现？把你的发现说给同学听听。

师：同学们可能会发现，12个月中有7个大月、4个小月和1个特殊的2月;大月中前4个1月、3月、5月、7月是连续的单数，后3个8月、10月、12月是连续的双数;7月和8月是两个连续的大月，正好在暑假里。这些发现都能帮助我们记忆大月和小月。

课件出示：

要找大月请记住，7月、8月挨着数，7月以前找单数，8月以后找双数。

师：我们还可以把发现的规律编成儿歌，请同学们齐读屏幕上的儿歌。

师：你还有什么好的方法能很快记住一年中的大月和小月吗？说给全班同学听一听。

课件出示：拳头图

师：我们还可以借助拳头来记忆。伸出左手，握成拳头，使手面对着自己，我们会看到关节处有的地方凸起来，有的地方凹下去，凸起来的地方我们把它当成大月，凹下去的地方我们把它当成小月和2月。1月大，2月——因为2月是一个特殊的月份，它的天数最少，我们就这样说吧：1月大、2月少、3月大、4月小、5月大、6月小、7月大、8月大、9月小、10月大、11月小、12月大。请同学们自己数一数，同位两人合作，一人数，一人检查。

师：下面我们做一个游戏。我说出一些月份，如果这个月是大月，请男生起立;如果这个月是小月，那么女生起立。你们准备好了吗？

师：1月、5月、4月、7月、9月、12月、11月、2月。

师：为什么老师报出2月的时候，谁应该起立呢？

流程四：计算一年的天数

课件显示：2005年的2月有多少天？算出这一年全年的天数，并在小组里交流你的算法。

师：2005年的2月有多少天？你能算出这一年的天数吗？请同学们独立计算，然后在小组里交流你的算法。

课件显示：

①31+28+31+30+31+30+31+31+30+31+30+31=365（天）

②31×7=217（天）

30×4=120（天）

217+120+28=365（天）

師：2005年2月有28天，计算这一年的天数，同学们可能出现两种算法。第一种是把全年12个月的天数分别加起来得到365天;第二种是先算7个大月的天数，31×7=217，再算4个小月的天数，30×4=120，大月天数加小月天数再加2月天数，得到全年天数。你是使用什么方法算的呢？

流程五：教学想想做做第1、2题

课件显示：

国际儿童节、国际劳动节、我国的国庆节、中国共产党的生日、中国的教师节、国际劳动妇女节。

师：你知道这些节日是几月几日吗？和同位说一说。

课件显示：国际儿童节——6月1日;国际劳动节——5月1日;我国的国庆节——10月1日;中国共产党的生日——7月1日;中国的教师节——9月10日;国际劳动妇女节——3月8日。

师：你们说对了吗？下面请同学们在年历里圈出这些节日。

出示课件，师边讲边圈。

师：你还知道哪些有纪念意义的日子？在小组里交流一下。

流程六：总结全课

师：这节课我们一起探讨了关于年、月、日的一些知识，大家回顾一下自己的学习过程，说一说你学到了哪些知识？还有什么疑问吗？

师总结：年月日都是时间单位。通过学习，我们知道一年有12个月，其中有7个大月，每月都是31天，分别是1月、3月、5月、7月、8月、10月、12月，还有4个小月，每月都是30天，分别是4月、6月、9月、11月，2月比较特殊，它既不是大月也不是小月，2005年的2月只有28天。通过计算我们知道2005年全年有365天。