把对学生核心素养的培养落到实处

李美琪

在核心素养的视野下，美术教师应该成为美术课程的开发者和建设者，实现教学内容的整合，采取多样化的形式组织美术活动。教师要充分挖掘美术教学的内容，将学生学习到的美术知识和技能转化成学生内在的核心素养，使学生能够理解美术知识，智慧地采取美术学科中的方法解决问题。

一、丰富课堂活动，培养学生创新能力

課标要求小学美术教师以课堂活动为载体，使学生的综合能力得到培养和锻炼。这与我们培养小学生核心素养的理念不谋而合。教师应该不断拓宽课堂活动的思路，丰富课堂活动的形式，通过课堂游戏、小组讨论、课堂演讲、作品展示等多种途径，使学生在活动中体验、在活动中思考、在活动中创作，从而摆脱传统课堂中教师机械讲解对学生艺术想象的压制和创作思路的限制，实现对学生创新意识的培养，并以此为突破口，促进学生核心素养的全面发展。

例如，在学习《画嗅觉》一课的时候，教师可以组织一个“你画我猜”的小组游戏：教师准备若干种食物藏于箱子后面，然后对学生进行分组，每组选派3名学生轮流到箱子后面“盲（闭上眼睛）选”一种食物。学生品尝完该食物后，首先判断自己所尝到的是哪种食物，然后根据自己对这种食物颜色、味道、口感等的理解和体验，用色彩和线条将这种食物表现出来。切记，不可以画出食物的形状。在作画过程中，小组其他成员可以进行猜测，猜中正确答案耗时最短的小组获得胜利。

在课堂游戏中，轻松活跃的课堂氛围更加容易激发学生的灵感和热情。对负责绘画的同学来说，他们的亲身体验代替了教师刻板的知识讲解和技巧指导，充分发挥了学生天马行空的想象力，大胆创作，将自己的体会与理解融入绘画创作当中，尝试用抽象的色彩和线条表达具体的事物。这是对学生想象力和创造力的启发。对于负责猜测的学生来说，这种开放的“放飞自我”式的“考题”，更能够激发他们参与的热情，拓展他们想象的空间，无论他们有没有猜中正确答案，都是对他们发散思维和创新精神的一种锻炼。可见，教师通过丰富多彩的课堂活动，能够很好地培养学生的创新意识，并以此为“突破口”，促进学生核心素养的发展。

二、善于利用科技，确立学生审美态度

所谓的审美能力，实际上就是学生感受美、鉴赏美和创造美的能力。随着科技的进步和发展，小学美术课堂教学模式发生了翻天覆地的变化，并且，实现了科学技术与美术课堂的结合。在美术教学中，鉴赏的过程至关重要。教师在日常教学的过程中，可以利用科技的力量，寻找充足的教学资源，为学生展示生活中不常见的美术作品，激发学生的兴趣，培养学生的审美能力。同时，教师要注重美术作品形式的多样性，从而明确学生的审美态度，让学生能够正确认识和欣赏美术作品。

在《金色的浮雕》一课的教学过程中，为了增强学生对浮雕的了解，使学生能够利用身边的工具将锡纸加工成立体变化的浮雕，教师在教学的过程中，通过网络资源的收集和查询，为学生展示了希腊人物浮雕、城市雕塑、大理石雕塑、青铜雕塑等多种浮雕的图片。然后，教师提出了问题：这些作品与我们平常画出来的画有怎样的不同？教师要求学生以小组为单位，分析和探讨了平面作品与浮雕作品不同的特点以及浮雕作品用了哪些表现方法。这时，学生就能够在两者的对比中掌握浮雕作品的特点。学生在深入分析和探索这两者的不同时，审美能力和鉴赏能力有了一定的提高。之后，教师为学生提供学具：锡纸、废旧电线、泡沫等。让学生思考如何将手中的材料设计出凹凸感。最后，教师引导学生利用这些锡纸自主制作了浮雕作品。学生发挥自身的想象力，设计出了非常有创意的作品。课程结束前，教师利用多媒体展示了一组逼真写实的蜡像，其中包括毛泽东、周恩来、邓小平等为中华民族的崛起做出过贡献的人，也包括李小龙、张国荣、梅艳芳等娱乐圈的艺人。学生在观看这些蜡像的过程中，感受到了艺术对他们心灵的震撼，学生的审美能力和审美态度也在这样的过程中得到了提升。

三、激活形象思维，培养学生的想象力

想象力可以让人创作出许多新颖且令人拍案叫绝的作品，它将感受到的或已有的现成图样进行改变、创造、归纳、挑选、磨合，形成全新的形象。小学生的想象力天马行空，拥有丰富而细腻的情感，因此，教师要善于发现学生的个性特征与认知水平，最大限度地刺激学生的想象力，激发学生的创作兴趣。此外，教师要给予学生充足的思考和创作空间，激励学生大胆发挥想象力与创新能力，用画笔记录下自己的想象，并从中汲取快乐。尽管每个学生的人生经历与感受能力各不相同，但每个人都有想要表达自身的独特想法，想象与创新就在这种想法下不断成长。教师要善于因材施教，激发学生的想象力，收获累累硕果，从而达到事半功倍的效果。如，在教学《想什么呢》这一课内容时，可以为学生提供纸张，让他们随意撕扯，然后让学生利用独特的想象力进行添加，将纸片变成人物、动物、日常用品等各式各样的生动有趣的作品。这样能充分发挥学生的想象力，并且使其感受到别样的美感。

培养学生核心素养的道路很漫长，不可能一蹴而就。因此，教师要根据学生的实际情况给予指导，精心设计教学内容，让学生在汲取知识的同时，感受学习的乐趣。教师要不断地改进自己的教学方案，为学生提供一个新颖、有趣的课堂，帮助学生与社会接轨，从容应对各种挑战。