试论基于新时代背景下中职学校思想政治教育的实效性

关键词 新时代 中职学校 思想政治教育 实效性

基金项目：广州市教育科学规划（Guangzhou education scientific research project）年度课题推动习近平新时代中国特色社会主义思想进中职德育课堂的研究（201811648）。

作者简介：吕莎，广州市司法职业学校，硕士，研究方向：思想政治教育。

中图分类号：G631                                                            文献标识码：A                       DOI：10.19387/j.cnki.1009-0592.2020.06.097

一、新时代背景下更加重视中职学校思想政治教育工作的必要性

由于中职学生所处的年龄段尚且较小，其心智发育有限。因此，思想政治教育对于中职教育而言无疑是一项极为重要的环节。良好的思想政治教育是为了能让中职院校学生拥有健康的世界观、人生观与价值观。因此可以说中职学校思想政治教育从微观层面而言起到塑造学生思想行为观念的作用，从宏观层面决定了人才培育的质量、社会与国家的稳定长远发展。当前的中职学生大多已经是“00后”，他们是伴随着网络飞速发展的信息时代成长起来的，他们的生活方式、价值观念受到巨大影响，这批新生代学生的思想特点具有鲜明的时代性，他们具有更强的信息搜集、信息接受以及自主学习能力，但与此同时也更容易收到外界不良信息的影响。由于社会、学校、个人等多方面的原因，有些中职学生未能树立起正确的思想观念，导致他们的人生态度、思想观念也比较消极，对于自我发展没有十分明确的规划。因此，新时代下的新背景，对于中职思政教育工作而言不仅是机遇同时也是挑战，我们的思政教育也必须随之进一步的发展完善。目前国内对于新生代中职学校思想政治教育的研究起步较晚，传统的思想政治教育模式遭遇了极大的挑战。面对这些新时代下的新背景，我们的思想政治教育要想做到与时俱进，就必须要紧紧把握时代的脉搏，同时抓住习近平新时代中国特色社会主义思想的内核，结合“00后”中职学生的个性特点，探索创新思想政治教育模式，并将思想政治教育与学生的实际个性特征、认知能力结合起来，让学生能够正确认识自己，不断通过努力学习自我提升，同时帮助其更好地认识到自己对于这个社会的价值，从而严格要求自己，指引着自己在社会中实现自我价值，关心国家的一点一滴，利用自己的一己之力，努力成为一名技术性人才，为祖国的进步添砖添瓦。这也能够基于如今的新时期复杂的时代背景下，进一步提升思想政治工作实效以及为思想政治教育工作推行积累丰富的经验。

二、新时代背景下中职学校思想政治教育工作存在的主要问题

（一）教育内容落后，未能激发学生认同感与精神共鸣

随着时代的发展，中职学校在开展思想政治教育工作的开展迎来了许多有益的积极因素，但与此同时所需面对的挑战也不少。首先，由于思想政治教育具有较强的理论性，这也使得其教育内容相对比较枯燥。而不少学生之所以选择中职学校，其根本诉求是能够掌握一项谋生技能，带着这样的学习目标而来，势必也导致部分学生存在一种错误思想，就是思想政治教育的内容学习对其是无意义的，会耽误其进行技能学习的时间，他们在思想上对思想政治教育重视程度非常有限，因此更难要求其能够主动进行学习。其次，作为青年群体的组成部分，中职学生同样倾向于追求新鲜事物。智能设备影响着人们生活的方方面面，手机、电脑等设备也成为中职学生生活、学习的必需品，运用智能设备，及时有效获取新鲜、猎奇的资讯信息，这对于中职学生有着强烈的吸引力。而思想政治教育中涉及的许多内容则被常常会被其视作“老旧事物”，尤其是以往教材中老生常谈的那些教育素材，很难引起当代学生的兴趣，部分学生甚至会对思想政治教育存在排斥心理。造成这一现象的根本原因就在于当前所使用的教育内容较为陈旧、落后，教育工作的开展严重缺乏实效性。最后，大部分中职学校采取单一的程序化教育形式设置思想政治教育的工作内容，这种所谓“权威”的姿态将思想政治教育同中职学生的日常生活拉得更远，生硬的传播方式、僵化的思想理念、乏味单调的课堂语言，使得学生对于思政课能逃则逃，根本无法产生认同感与精神上的共鸣。

（二）教育方式单一，对学生思想指导意义不大

现阶段，中职学校思想政治教育工作的开展形式除了课上的知识讲授之外，多以听汇报、推荐阅读相关书籍为主。反观类似社团活动这样为大部分学生所青睐的活动形式学校却大多未曾加以利用。因此，以上单一的教育途径很难收到学生积极的反馈。例如在向学生传递习近平新时代中国特色社会主义思想的相关内容后，大多会布置学生完成一篇听后感、读后感、观后感。然而，在当前互联网普及的情况下，学生普遍采取网上搜集资料的方式，略加整合就得到一篇篇“听后感”“读后感”“观后感”，很难对其真正内涵进行深入了解。因此，这些所谓的思想汇报并非学生自身感受与想法的表达，仅仅作为一种任务、一种作业，很难有效发挥思想政治教育工作的指导作用。在中职思政课堂中，由于反馈机制缺乏科学性、合理性，评价方法单一且有效性不足，导致这门课程的开展往往流于形式，也就使其实效性不能得到有效的增长与加强。

三、基于新时代背景提升中职学校思想政治教育实效性的具体策略

在十九大报告当中，习近平总书记明确了中国特色社会主义进入新时代这一新的历史方位，同时指出对于中华民族伟大复兴而言，建设教育强国是一项重要的基础性工程。在新时代背景下，中职学校的思政教育工作应当坚持以党的十九大精神与习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，把学生的发展成长作为工作中心，进一步增强自身的教学质量。具体而言应当从以下三个方面着手，构建起新时代中职學生所真正期待的思想政治教育：

（一）确立科学的思政教育目标，系统设置思政课程体系

基于教育目标设置的思想政治教育课程应切合实际，符合科学性、系统性、阶段性特点。根据中职学生的具体学习阶段设置相对应的思政教育课程。对于一年级的学生而言，其正处于过渡期，思想与行为模式具有不确定性，价值观念的形成还不稳固，此时思想政治教育应当以正确价值观的树立为基础目标;二年级的学生往往已经养成了自身的学习以及生活习惯，生活渐趋稳定，此时或多或少会产生一些不良习惯和不良思想。在这种情况下，思想文化教育要将对学生开拓精神、坚强意志力的培养作为主要目标，以免学生的发展道路走向偏差;对于三年级的学生而言，其即将进入社会，各式各样的难题与挑战接踵而来，此时思想政治教育要以提升学生抗压能力为目标导向，引导学生正确树立职业观念。

（二）优化教师团队，创新教育理念

首先，学校应该注重全面增强教师的教学能力和自身素质，教育工作者的政治素养必须要过硬，这样才能在社会上各种复杂的言论、思潮中能够始终保持坚定的政治观念与正确的人生观、世界观、道德观与价值观等，从而能够以身作则为学生做好榜样示范。学校一方面可以组织教师的教育培训，另一方面也可以组织一些非正式交流研讨会。其次，教师也应该严格要求自己，为学生做好榜样。积极学习和运用互联网所带来的便利，将互联网作为自我学习提升和实施思想政治教育的有效途径。再次，学校及教师在进行思想政治教育时，需要严格以学生为中心，尤其是尊重00后的个性特征，他们能够接受理性的引导教育但不愿意为权威所压制，这就要求老师要主动放下架子与学生平等交流，通过添加他们的微信、QQ等从而与他们进行更加平等深入的交流，潜移默化地宣扬正确的政治观念、价值观与人生观等，并为他們答疑解惑。

（三）革新教育载体，丰富教育方式与内容

在教育方面，学校应该摒弃传统陈旧的教育方法、内容等，而要对学生的实际思想行为高度关注，将政治思想教育充分融入他们的生活，而不是仅仅只单向灌输讲授理论知识。学校要将正确的教学方式向教师进行普及，对教师的教学成果采取多样化的考核模式，对于学生的学习成果也采取创新的评价模式，而非原来仅仅只以一两次分数来决定。

作为教师，也需要以实效性为导向，以学生为中心让学生畅所欲言，充分感受到思想政治教育的魅力。教师可以采取小组讨论、辩论赛的形式，让学生能够参与到自主学习中来，而非只是处于单向被动接受的地位，学生可以表达出自己的真实想法，教师再对其中的问题进行纠正，就能够起到事半功倍的作用。

学校还应该多组织一些校内和社会实践活动，例如组织学生进行社区服务，参观红色革命景点等，感染学生的情操，坚定他们的理想信念。

其次，传统思政教育主要以教材知识为主，缺乏理论与实际的结合，以“填鸭式”的方式向学生灌输理论知识，忽视学生个人兴趣。很多教育内容是狭窄、过时的，但当前我们所处的这个网络时代，新媒体技术的发展使思想政治教育模式的革新成为可能。智能设备、多媒体平台使得信息传播体现出显著的便捷性、互助性等特点。运用多媒体载体，让思想政治教育内容能够更加直观生动呈现，吸引学生们观看思考的兴趣。

新媒体平台作为中职思想政治教育一项重要载体，能够对教育形式进行极大丰富。中职思政教育应当努力占取这一新阵地。一方面，对于网上各种鱼龙混杂的思潮言论，教师要努力提升学生的思辨能力，让学生能够不为一些落后反动言论所影响。另一方面，要充分利用互联网优势实现思想政治教育效果的增强，吸引学生主动接受思想教育，让预期的教育目标得到完成，从而进一步提升教学的实效性。

四、结语

综上所述，在当前这样一个新时代的背景下，中职院校必须更加重视“00后”学生的思想状况，着力帮助他们建立起正确的理想与信念，一方面要加强思想政治教育的整理力度，另一方面更重要的是要创新教学方式方法，构建更为多元的教学体系，充分尊重“00后”中职学生的独有特点，根据其发展的实际需要设置课程，从而为其健康的成长、成才保驾护航。

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