网格化管理模式在中小学管理中的应用

张正义

摘 要：在信息科学技术的推动下，网格化管理在各行业中的应用不断深入。尤其在中小学管理工作中，网格化管理模式的应用为管理效率与质量的提升奠定了重要基础。2020年上半年，全国各地中小学通过网络平台实现了“停课不停教，停课不停学”的远程教学，并获得良好教学成果。为进一步提高远程教学有效性，教师要对网格化管理的内涵、可行性、必要性进行分析，探讨这一模式在中小学管理中的有效应用，为日后的应用与发展提供必要参考和依据。

关键词：网格化管理;管理模式;中小学管理;安全管理

随着我国教育体制改革的不断深入，中小学管理理念与管理模式不断更新和优化，网格化管理模式的出现及应用为学校的管理工作带来极大变革，在提高校内安全管理效率与质量、整合校内资源等方面具有重要作用。当前，对中小学进行网格化管理势在必行。因此，基于网格化管理的概念，对网格化管理模式在中小学管理中应用的必要性与可行性进行分析，探索网格化管理模式在中小学管理中的有效应用策略具有现实意义。

一、网格化管理概述

网格化管理是按照一定标准，将管理对象进行单元划分，通过协调机制以及互联网等信息科学技术将各个单元有机连接起来。在网格化管理模式下，各个网格间不仅可以实现有效沟通，而且还可以共享整体资源，进而达到整合管理资源、提高管理效率与质量的目的。因此，网格化管理模式的应用可以促使中小学管理更加科学化、效率化、系统化、信息技术化，对中小学管理工作发展起到重要作用。

当前，通过网格化管理模式的应用优化中小学管理效率与质量势在必行。在实际应用中，网格化管理模式是在完善的管理思想、手段和流程的基础上，建立适宜的数字信息技术，实现对学生的网格化安全管理。但在网格化管理模式应用过程中，学校需要坚持并完善原有的管理体系，并不断对原有管理体系的结构、方法和机制等内容进行优化设计[1]。同时，学校要将安全管理范围设置成网络最小管理单位模式，以此推动管理标准和管理流程向系统化、科学化方向发展，为网格化管理模式发挥出更大的效用奠定基础。

二、网格化管理模式在中小学管理中应用的可行性与必要性

当前，学生安全管理工作难度有所提高，学校需要从学生和自身两方面进行安全管理模式优化和创新。学校方面需要注意水电安全、火灾防范、设施安全等，而学生需要注意心理、人身、财物等方面的安全。通过对管理目标、管理成果、管理技术等方面的分析，发现网格化管理模式在中小学管理中的应用极具可行性与必要性。从四个方面进行分析：

第一，从学校角度看，各中小学之间存在竞争关系，学校为实现可持续发展，通常会采取扩招的方式，不断提高学校自身的综合竞争力，这给学校管理工作带来一定难度。2020年上半年，中小学校课堂教学转向网络教学，这使学校管理者面临新的挑战。各地中小学陆续开学后，学校迎来新一届学生，学生人数急剧增加，但学校管理人员的数量没有增加，如果仍采用传统管理模式，无法实现高效管理。另外，部分学校的沟通机制没有对学生之间的沟通交流作出保障，使得学校管理体系存在漏洞。因此，中小学管理需要加强资源整合，采用网格化管理模式，加强学生之间的沟通，为真正做到以学生为主体、实施因材施教策略、教育与管理结合等奠定管理基础，进而实现学生管理的信息化、精细化、规范化[2]。

第二，从实际应用情况看，网格化管理模式在中小学管理中的应用并不深入，但网格化管理模式在城市建设、社区管理等部门已经实践了较长时间，并收获了良好的管理成果。在网格化管理模式的理念不断深入、完善和推广的背景下，其在中小学管理中的应用具有良好的理论基础和实践基础。

第三，当前，信息科学技术飞速发展，在各领域中的应用不断深入，网格化管理模式也不断完善和创新，学生的党建等信息平台不断优化。同时，网络信息科技进一步发展，信息资源愈加丰富，信息资源的应用技术也愈加成熟，为网格化管理模式的应用与发展提供了必要的技术支持。

第四，從整体看，网格化管理模式一直存在于学校的日常管理工作中，实现以班级为管理最小单元的网格化管理。但在今年这种特殊的背景下，网格化管理模式仅存在于学校的日常管理工作中不能满足中小学管理发展所需。首先，学校日常管理的网格化管理模式在信息技术的应用上存在限制性，无法发挥出网络系统的最大效用。其次，学校各层级之间的管理大多为单向管理，各层级和各部门之间的沟通效率低。同时，最小单元的规模和联系并没有达到网格化管理模式的目的，无法实现网格化管理模式全覆盖的目的[3]。最后，学校对全面发展的教育教学极为重视，但在教务管理方面较为松弛，无法实现网格化管理模式的组团式服务，对网格化管理的一体化、精细化发展产生不利影响。

三、网格化管理模式在中小学管理中应用的有效策略

通过网格化管理模式对中小学学生安全进行管理，需要以“一网三级、一级多格、一格多点”为核心，在中小学管理工作中逐层推进，不断延长网格化安全管理的横向长度和纵向深度，最终达到管理全覆盖的目的。

首先，各地中小学要建立完善的学生安全管理平台，并充分发挥班主任协调管理、组织管理的作用，使每位教师都成为网格化管理模式平面中的重要交结点。同时，学校要将网络教学、课堂教学、家庭教育等相结合，利用网络优势，将安全管理信息、精神等内容及时传达给学生[4]。另外，各地中小学要进一步普及和应用安全管理制度，并在应用过程中，根据自身发展需要和学生实际情况，对安全管理制度作出创新和优化。在此过程中，学校可以定期开展网络和线下安全管理培训活动，并采取具有针对性的、科学合理的、有效的防范措施，推进网格化管理工作深入执行，以此在提高学校、教师安全管理意识，提高安全管理质量的同时，提高学生安全意识。

其次，各地中小学需要进一步壮大一线班级管理的队伍，重点突出学生的主体作用，为网格化管理模式效用更好地发挥奠定基础。这需要学校不断调动教师的主观能动性，促使教师发挥主导作用和带头作用，通过加强组织学生干部等骨干力量，组建出优秀的以班级为单位的安全管理队伍，帮助教师开展班级安全管理工作，为网格化管理模式作用的发挥起到推动作用。在此过程中，教师要充分发挥中枢调节作用，指导班级顺利并深入开展网格化管理工作。同时，教师要根据网格化管理需求和学生实际状况，将学生划分成若干小组，并按照小组划分网格，让每个网格内的负责人、领导者担负起安全管理宣传的任务和职责，促使每个网格的负责人和领导者成为小网格管理模块中的重要节点，起到保护网格内成员安全的作用[5]。一旦网格内某一成员发生危险或存在安全隐患，相关负责人和领导者要第一时间作出反应，并采取有效措施对突发情况进行处理，以确保网格内成员的安全。

最后，做好中小学安全管理工作具有重要意义。各地中小学要建立起“学校领导、部门监督管理、单位负责、全员参与”的安全管理工作格局，在实践中不断优化网格划分，使其具有科学性，在明确网格内人员的工作责任的同时，建立完善的网格管理责任体系。为确保网格管理责任体系全面落实，各网格层级之间需要签订安全责任书，以此将安全管理工作细致划分到每个班级、每位学生之间，最终实现网格化安全管理无缝衔接。同时，学校和教师要突出网格化管理重点和实施重点，深入落实责任追究制[6]。

通过网格化管理模式的应用，中小学安全管理制度进一步完善。在良好的網格化管理机制下，各节点负责人努力采取有效措施减少或排除各类安全事故[7]。尤其是在今年，各中小学更需要在防范方面做出更大的努力，降低学生以及学校的安全损失，在提高学生安全管理效率与质量的同时，优化校园和谐环境。

为充分发挥网格化管理模式效用，学校和教师需要坚持“以学生为本”的原则，通过以班级为单元的节点划分，将管理与教育相结合，达到网格化管理的系统化、规范化、精细化、信息化，为学生安全管理质量的提升、中小学健康发展奠定重要基础。

参考文献：

[1]宋小磊.网格化管理在高职图书馆书库管理中的应用实践[J].发明与创新·教育信息化，2020（1）：168-169.

[2]黄江，何曰技.网格化管理在基层治理的创新：某市“一体两翼”模式的调查研究[J].山西青年，2020（9）.

[3]韩凯，汪悠然.网格化管理模式在高校学生管理工作中的应用探索：以湖北大学楚才学院为例[A].荆楚学术2019年2月（总第二十八期）：第二十八届荆楚学术研讨交流会论文集[C]，2019.

[4]刘宏达，闫丽莉.网格化管理理论及其在高校学生服务管理中的应用：以湖北省8所学生网格化管理试点高校为参照[J].学校党建与思想教育，2019（13）：14-18，22.

[5]马历真.班级管理网格化，让学校管理无死角：小学班级管理网格化的探索[J].新课程（上），2019（10）.

[6]王海燕.基于网格化管理的高校学生人性化管理探索：以网格化在班级管理中的应用为例[J].现代商贸工业，2019（23）：76-78.

[7]邱扬竣.网格化与金字塔式管理相结合模式在高职院校学生教育管理中的应用探索[J].新一代（理论版），2019（18）：53.

基金项目：本文系兰州市教育科学“十三五”规划课题（课题编号：LZ[2020]GH632）研究成果。

编辑 赵飞飞