信息技术在小学科学教学中的运用分析

李代军

摘 要：在我国新课改实施的不断深入下，我国教育部门要求学校在培养学生掌握知识的同时，也能够培养学生核心素养。在小学科学教学中，教师需要针对教学内容，转变教学模式，拓展教学内容，对教师教学质量具有一定的帮助，而且也能够为学生提供良好的教学环境。在科学教学中融入信息技术，教师能够在教学中拓展科学知识，并为小学生提供更加直观的教学情境，使小学生能够融入到科学教学当中。因此，本文对信息技术在小学科学教学中的运用进行分析，拓展教师教学模式的同时，也能够锻炼学生思维模式。

关键词：信息技术;小学教学;科学教育

前言：

在小学科学课程中，具有着丰富多彩的科学知识。信息技术在小学科学教学中的应用下，转变了传统教学模式，为小学生展示出更加生动形象的教学内容，活跃课堂氛围的同时，扩大了学生视野，使学生在日后的学习以及观察中，能够提高独立思考能力，培养小学生推理能力。因此，本文多研究的课题，对提高小学科学教师的教学质量具有重要作用。

一、利用多种媒体之间的有机结合技术，提高学习兴趣

对于小学生而言，由于年龄尚小，在课堂学习的过程中，难免出现注意力不集中的问题。因此，只有培养小学生的学习兴趣，才能够推动小学生的学习动力，促使小学生能够积极主动的参与到科学教学当中，在教学的过程中，学生与教师之间能够积极主动的探讨教学内容，使学生作为课堂中的主体，教师不断的引导学生掌握正确的学习方式。小学科学教学在信息技术作用下，为教师提供了更多的教学内容以及教学手段，教师针对教学内容合理的设计视频或者图片，从而为小学生直观展示教学内容，从而吸引学生注意力，激发学生学习兴趣，从而使学生在教学中能够更加专注。

在信息技术的应用下，能够提高小学生对科学的求知欲望。例如，在小学科学教学“认识水和空气”课题中，教师针对教学内容利用信息技术，将水与空气的应用做成图片或者视频，并在实践教学中为学生呈现更加直观的教学内容，使学生在掌握科学知识时，提出“同学们，你们知道水和空气的用处么？”的相关问题，教师引导学生进行思索，为学生提供了相应的知识，学生在思考后，积极的举手表达自己观点，教师对小学生的答案表示认同后，提出表扬，激发学生成就感，而后教师不断引导小学生深入进行学习，学生也被教师激起了学习欲望，掌握了更多的水与空气用法。在本节课的教学中，教师利用信息技术手段，针对科学内容制作了大量相关水与空气的图片和视频，为小学生介绍了更多的水与空气的用法，将小学生注意力转移到课堂当中，从而提高教师教学效率。

二、信息技术的应用，丰富科学教学内容

信息技术在小学科学教学中的应用下，教师对多媒体更加熟练，能够将科学内容制作成教学课件，并针对教材内容，拓展科学教学的知识。多媒体不但具备链接功能，而且具备视频功能，教师在讲解课科学内容时，可以利用多媒体的链接功能，在教学生可以拓展科学内容，为小学生展示更多相关的课外科学知识内容，从而拓展小学生的视野。另外，在多媒体视频的作用，在吸引小学生注意力的同时，也能够使小学生对科学知识产生更加深刻的理解，提高小学生学习的积极性。

在新课改的作用下，为培养小学生素质教育，小学对于小学生的身体健康成长，更加的重视。而在科学教学中，能够使学生掌握更多的生活技能。例如，在小学科学“天气变化”课题中，教师需要在教学中，引导学生能够对天气类型有所了解，在多媒体的作用下，为学生展示更多的天气内容，丰富了学视野。在视频的作用下，刺激了学生的视觉神经，使学生在课堂中，学习更加积极。在信息的作用下，将小学可内容中的生命科学、物质科学以及地质科学等知识，直观的展现在学生眼前，使学生能够融入到科学世界之中，真正的掌握更多的科学知识。

三、利用信息技术，拓展学生思维

小学科学教学是为了对学生科普生活中的科学知识，使学生在日常生活中，掌握科学的思维，也使小学科学教学的目标之一。在信息技术的应用下，能够转变的传统的教学模式，解决传统教学中存在的问题，也能够为学生呈现更多课外的科学知识，促使小学生在有限的教学时间内，掌握更多的科学知识，从而也能够拓展学生的科学思维能力。例如，在小学科学教学“植物的生长”的课题中，在信息技术的作用下，学生通过视频的观看，能够对植物的生长过程具有一定的了解使学生能够了解世间万物，在生长的过程中，从健康到死亡，是所有生物不可避免的，对小学生的思维带来更大的冲击，使小学生在日后的学习中，能够积极主动的对科学知识进行探讨。

结束语：

在随着时代不断发展的状态下，为了能够培养小学生掌握更多的知识内容，在科学教学中应用信息技术，使小学生作为课堂中的主体，在教师的引导下，小学生養成独立思考的好习惯，使小学生树立正确的人生观以及价值观。只有不断的培养小学生核心素养，才能够为小学生奠定良好的成长基础。

参考文献：

[1]张红娇，张艳弟.信息技术在小学科学教学中的应用现状及存在的问题[C]//国际信息化建设学术研讨会.0.

[2]张玉琴.信息技术与小学低年级课堂教学深度融合[J].文教资料，2018（15）.

[3]谭宝星.基于信息技术提高小学科学实验教学有效性的研究[J].新课程·中旬，2017（9）.