新课程下初中英语教学中的问题及对策

【摘要】在新的教育体制下，初中英语跟以前比较已经有了很大的改变，很大的进步，不过初中英语教学还是存在着很多需要解决的问题。面对教学中存在的问题，教师应当如何提高课堂教学质量，激发学生对英语的兴趣是目前急需解决的问题。本文笔者将对新课程初中英语教学所存在的问题一一列出并阐述个人的分析对策。

【关键词】新课程;初中英语;教学问题;分析对策

【作者简介】林启艳，贵州省兴仁市第三中学。

学生可以根据自己的理解流利地进行口语对话，表达出自己的内心想法是目前英语教学的最终目的，不过在现实生活中学生由于受到诸多因素的影响，是很难达到这一目标的，并且有着很大的距离，所以英语教学还是或多或少地存在着问题。因此需要快速准确解决这一问题。在英语教学中教师应当根据学生的不同情况不同问题，采取有效的方法提高学生学习英语的能力。

一、新课程下初中英语教学中的问题

1.教学环境质量相对偏低。就目前情况看虽然我国政府对英语教学有很大的支持，但是在英语教学中还是存在着硬件设施不足的问题，学生接触不到语音设备也就不能更好地练习听力，学生找不到正确的途径来学习正确的英语单词的发音，没有足够的时间来学习英语，得不到正确的辅导，不能正确地认识到英语的重要性。各科教师不能协调发展。

2.教师传统的讲课方式。课堂上教师仍然用传统的讲课方式来为学生授课，学生不能全部接受教师在课上讲述的知识，不能深刻记忆，而课下时间又不会积极主动地学习英语，这样就造成了无用功。更不会引起学生的兴趣，让其主动学习英语。在英语课堂上，教师所采取的措施只不过是一字一句地教学英语单词的音标，英语句式的重要性，而不能让学生深入了解英语的意义和内涵。教案也只是存在于他们的笔记上，而没有真正落实到行动上。

3.忽略了学生是主体这个事实。在现在的教学形势下，教师仍然不能在课堂上体现学生是学习主体这一事实。在新课程体制下，学校应教育局的要求提出要求，教师为了迎合这些要求，寻找适应学生的方法。然而，在传统课堂和新课程的转变之中，教师还不能更完全地将新课改应用到课堂上。在课堂上，教师仍然是主体，不能将学生放到主要位置。而学生仍是填鸭式学习，很少自主学习。

4.教师和学生不能明确自己的目标。在新课程教育体制下，教师不能明确自己的教育目标。随着新课程体制的推进，学校领导和教师努力适应新课程的新形势。但是教师不能深入研究新课程体制，不能将英语教学与新课程结合起来。并且学生也不能明确自己的学习目标。学生习惯了传统课堂上教师的教课方式，突然转变不能适应，并且可能存在逆反心理。

二、解决新课程下初中英语教学中的问题具体措施

1.突出学生是学习的主体。在新课程教育体制下，教师要把学生放在第一位，学生是学习的主体，要让学生学会自主学习。新课程不仅需要提高学生的学习成绩，而且还要提高学生的自主学习能力和核心素养。所以，初中英语课堂的主要任务是要将课堂的主体返还给学生，让学生认识到自己是学习的主体。在课堂上，要让学生自己思考，而不是教师采用填鸭式教学。教师可以让学生在课上提出自己的问题，自己的想法和自己寻找解决方式。在初中英语课堂上，教师只起輔助作用，用自己的知识来解决学生的疑难问题，来为学生走向正确的通往成功的道路。

2.把握准确的教学目标。教师要充分了解新课程教育体制的教学目标。教师要积极主动地研讨出符合学生适合学生学习接受的学习方法，掌握学生的学习知识。在初中英语教学中，学生可能还没有系统的认知来学习英语，此时教师更要正确认识教学目标，让学生主动学习英语。对于初中生来说，教师是他们学习英语的引路人，教师要乐观主动地向学生讲述英语的重要性和趣味性。唯有让学生主动地接受英语，学生才会更加主动地学习英语，体会英语的乐趣。对于初中生来说，对于新课程和教师一样也是第一次接触。他们的接受能力没有教师强，所以更要积极主动地去接受新课程体制，更加主动地学习英语，更加努力的适应英语的新的学习模式。

3.采用新的教学模式。教师要和校领导在深刻讨论下研究出符合新课程教育体制的符合学生接受范围的新的教学模式。在新课改模式下，学生自主学习，既可以提高自己的学习能力，也可以提高学生的学习积极性，让初中英语对于初中生们充满诱惑力。学生不再像在传统课堂那样被动的学习，而是自己积极主动地查找资料，自己在课本上了解本堂课程的学习背景，学习内容和学习要点。教师可以采用小组学习的方法，将全班同学每六个人或每八个人为一组。前一天将第二天需要学习的内容发送给同学们。同学们结组解决自己在预习中不了解的问题。学生可以通过网络和课外书中外名著等查阅资料，来增强自己的记忆力。在课堂上教师也可以采用分组展示的方式让同学们在大家面前展示自己。教师也可以采用情景展示来练习学生的口语发音。

三、结语

在新课程教育体制改革中，英语教育体制也发生了很大的变化，学校要从教师到学生都重要注意英语学习和掌握问题。尤其教师要准确把握学科重点，掌握学生的学习能力学习特色，让学生的英语学习成绩更上一层楼，提高学生的学习素养，提高教学质量。

参考文献：

[1]张婷婷.初中英语高效课堂教学策略研究[J].教育，2015（32）：47.