《大学生就业指导》课程过程性评价考核研究

赵显一　王雪

摘 要 《大学生就业指导》课程采用过程性评价考核，通过课堂考勤、课堂表现、职场案例分析、择业成功者访谈、简历设计等环节设计，即有助于科学评价考核学生能力，又有助于提高大学生求职技巧和就业能力，提高了人才培养的质量。

关键词 就业 过程性评价考核 简历

中图分类号：G647.38文献标识码：A

《大学生就业指导》课程，已经成为大学生必修课程，更成为就业教育的重要载体，服务于不同专业，解决大学生就业过程中的现实困惑。通过课程学习，引导大学生认真思考自己就业问题，形成正确的就业观，了解和掌握就业政策、就业流程、求职方法与技巧，有的放矢的把大学学习和就业结合起来，促进大学生的成长与个人发展。

1课程考核方法

《大学生就业指导》课程与常规课程区别在于，侧重就业能力的培养，并不适合采用考试考核法，以免造成凭期末考试卷面分数“一卷定成绩”，导致学生出现“盲目追求考分为导向的学习”。基于上述原因，《大学生就业指导》课程，适合采用过程性评价考核法，将有助于客观、公正地评价考核学生学习能力，有助于培养学生的创业、实践能力，更将有助于促进就业指导教师提高大学生就业课程的教学水平。

2过程性评价考核内容

《大学生就业指导》课程的过程性评价考核采用百分制，满分为100分。课程成绩评价考核内容，包括课堂考勤、课堂表现、职场案例分析、择业成功者访谈、简历设计等。

2.1课堂考勤

课堂考勤是创造良好学习氛围、形成良好学风的必备条件，考核要点包括旷课、病假、事假、迟到、早退等环节;课堂考勤成绩占期末成绩的比例为15%。

2.2课堂表现

课堂学习是学习活动的主要场所，是育人的主要渠道，也是学生获取知识的来源，而课堂表现就可以用来作为衡量课堂学习效果标准。考核要点包括前排就座、参与项目路演、积极参与课堂互动等环节;课堂表现成绩占期末成绩的比例为15%。

2.3职场案例分析

考核要点是选取职场案例进行综合分析，职场案例分析成绩占期末成绩的比例为15%，要求以个人为单位进行考核。

2.4择业成功者访谈

考核要点是与不用行业的择业成功者进行访谈，掌握毕业签约过程中应该注意的问题，企业家访谈成绩占期末成绩的比例为15%，要求以团队为单位进行考核。

2.5求职简历设计

考核内容为求职简历撰写和自我介绍训练。求职简历撰写和自我介绍训练成绩占期末成绩的比例为40%，要求以团队为单位进行考核。

3过程性评价考核环节具体设计

3.1课堂考勤环节设计

课堂出勤是課堂教学的基础保障，因此必须加强课堂考勤。课堂考勤评价标准规定如下：旷课扣5分/次课，旷课三次及以上直接取消期末成绩;课前提供医院大夫开具病例的前提下，病假扣3分/次课，请假三次及以上直接取消期末成绩（确因身体原因不能到校上课的情况，另议）;课前提供辅导员开具请假条的前提下，事假扣3分/次课，请假三次及以上直接取消期末成绩。

3.2课堂表现环节设计

课堂教学已不再是教师的单独行为，而是演变为师生双方彼此影响、彼此成就的过程。所谓的“课堂互动”，可以理解为教师的教学行为会影响学生学习行为，而学生的表现反过来也会影响教师的教学行为。课堂表现学生们基础分值为10分，根据学生课堂表现进行奖罚，最高不得高于满分15分，具体奖罚环节设计如下：前排就坐，奖励2分/次课;项目路演，奖励5分/次课;积极回答问题，奖励2分/次课;“不注意听讲”等一切不遵守课堂纪律的行为，扣5分/次。

3.3职场案例分析环节设计

结合面试着装要点，选取求职面试失败案例进行综合分析。针对机会失之交臂、如何打造职业形象、设计合理求职着装，每人至少完成不少于1000字的案例分析。

3.4择业成功者访谈环节设计

择业成功者访谈环节设计，要求学生利用课余时间对不少于20个择业成功者进行访谈，请他们结合自身经历，谈谈签约时的注意事项。通过整理访谈结果，形成小组访谈报告一份，报告内容要反映访谈内容和访谈后的感受。

3.5简历设计环节设计

简历是对求职者个人概况、受教育情况、经历、知识、技能等方面的简要总结，通过简历能让用人单位对求职者有一个简要、清晰的总体了解，初步判断求职者是否适合本单位和招聘的工作岗位。因此，有必要增强化求职简历环节的训练，让同学们了解求职简历的撰写规则和掌握自我介绍的技巧。

4“过程性评价”考核效果

《大学生就业指导》课程采用“过程性评价”考核方法，旷课、迟到、早退情况完全杜绝了，病假、事假情况少之又少，课堂考勤情况与期末成绩直接关联后，同学们课堂出勤情况比以往好了很多。课堂教学也不再是教师“一言堂”了，同学们积极表现，积极参与课堂互动、参加项目展示，展示出良好地课堂教学氛围。在职场案例分析环节中，同学们能够结合面试着装要点，对求职面试失败案例进行了综合分析，进一步地了解了职称面试过程着装的重要意义。择业成功者访谈环节训练完成后，同学们了解了就业签约过程可能遇到的种种问题，可以提高学生的危机意识和签约成功率。简历环节的设计让同学们更好地掌握了简历撰写方法，提高了简历的整体质量，有助于学生就业成功。总体来看，《大学生就业指导》课程，采用过程性评价考核方法，课堂教学质量有所提高，教学效果明显提升，学生们对“就业政策、就业形式、求职技巧、生涯规划”更加清晰，有利于学生的成长与发展，是值得肯定地。

参考文献

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