教育是爱与智慧并存的事业

李静

摘  要：生活中、工作中经常有人会问我“你认为做一个好老师最基本的条件是什么？”我想应该是要拥有一颗爱学生的心吧。只要我们都拥有一颗爱学生的心，那么无论面对的是多么繁重的工作，我想我们都会无怨无悔地付出。

关键词：教育;爱与智慧;事业

每一个学生都是一朵含苞待放的花蕾，作为班主任，我们有责任让他们都绚丽地绽放，特别是那些“带刺的花蕾”，我们更应多一些关爱和呵护。在这四年里，我遇到过很多的“小刺头”，在他们身上，发生过许多令我辛酸也令我感动的故事。其中有一个故事给了我永远的鞭策和启迪。

记得有个女同学，平时对学习不上心，上课爱搞小动作，还喜欢在上课吃零食，曾经吃过一些含兴奋成分的感冒药，还跑去存放校卡的地方，偷偷拿回很多校卡在教室玩，在学校外面，喜欢跟一些不良青年来往。但是她也有很多优点，譬如，她很体贴老师，听到老师上课嗓子沙哑，她会给老师带来润喉糖，她很积极参与班级学校各项活动，在校运会上为班级争了不少荣誉，她虽然对学习不上心，但是每次交上来的作业都工工整整。那时我第一次接手一个班的班主任工作，面对这样的一个学生，我想必须用严厉的面孔、严厉的批评、严厉的惩罚来使她臣服于我，因此也就忽略了她的优点。于是我经常在全班同学面前批评她，起初碍于我的严厉，她有了一些好的变化，于是这之后我只要一发现她不好的地方，就在大家面前毫不忌讳地指出来批评，慢慢地我发现，她开始有了抵触情绪，上课故意不听讲，在座位上要么摆弄镜子，要么写小字条，说了她也不理不顾，作业随便完成，或者是压根就不写，在校门口又开始看见她跟社会上的青年接触。我气急败坏地在办公室骂她无可救药，问她到底还想不想读，她置之不理。

这之后，我觉得自己的心跌进了冰窖，看着她有可能就这么走上迷途，我却束手无策，我开始有了抵触再对她进行思想教育的情绪，有时甚至当做故意看不见她，冷落她。可是一张小纸条却使得事情有了很大的转机。有一天这个女同学塞了一张纸条给我。回到办公室，打开看了之后，我想当时的我不知道有多么的惭愧。一个只有10几岁的学生都能勇敢地踏出这第一步，而我作为老师，只懂得用逃避来对待这件事情。她说：“她知道我是为了她好，希望她能好好学习，好好做人，希望她有一天能达成她做日语翻译的梦想，但是，每次我不顾她的面子严厉地在全班供同学面前批评她，甚至到后面的冷落她，还对她说了学生最讨厌听到的那句”你还想不想读“的话，她希望我能用大学的时候学到的那些知识来更好地教育她，而不是随意漫骂。”我把这张字条读了很多很多遍，内心深处有一种说不出的滋味，更有一種难以名状的感觉。她那句用大学学到的知识来更好的教育她，让我也陷入了深思，我大学学到的教育方面的知识在我工作之后难道都一一被我遗忘了？我工作之初的那个宽容，善待学生的初衷早已被抛之脑后？在现实工作中却总想给学生“下马威”，毫不顾及学生的感受以求达到好的教育效果？该是我好好反省的时候了。我决定找这个同学好好谈一谈。

放学后，我找到了她，在办公室，我放下了老师的身段，我们各自都站在了各自的立场，真切地聊了很久，她哭了，在拥抱她的那一刻，我也哭了，为自己的所作所为感到惭愧而哭，为感谢这个学生而哭，为我在教育事业上即将到来的一个新起点而哭。单有爱是不行的，我们还需要有爱的智慧，这之后，我改变了对待学生的方式。而这个学生在各方面都有了很大转变，更加积极地参与到各项活动之中，很好地发扬了她的优点，也在不断地改进自己的缺点。

这件事已过去两年了，但是这件事时刻鞭策着我以后的班主任工作，时时提醒我最可恶的孩子也有他最可爱的一面，每个孩子都有着各自独特的性格，作为班主任，我们要针对这一点因材施教，只有认识到这一点，才能更真切地去热爱自己的学生。我想，作为一名班主任，必须热爱、尊重、理解自己的学生，只有这样才能让我们变得眼明心亮，才会成为学生喜欢的好老师。

我现在带的初一（4）班，有10个左右的数学后进生，基础不同程度都存在问题，而从小学升上初一，数学的相关知识也有了一定的升华，使得这10个学生学习上较吃力，导致第一次月考数学成绩都是在二三十分左右，初一的数学基础没有打好，将形成一种恶性循环，可能导致他们信心全失，到最后只会完全放弃，面对这种情况，我想只有单独给这10个学生辅导，才能帮助他们赶上，只有赶上了，才能让他们重拾信心，或许还能培养起兴趣来。在月考过后，我跟这几个学生商量，我喜欢跟学生商量，你尊重了他们，那么他们也反过来会更加尊重你，所以他们都很乐意地接受了放弃课余时间来辅导这个建议。经过几个星期的课后辅导，在中段考试中，这些学生的数学成绩真的有了很大进步，有几个学生还考及格了。看着他们带着笑容，洋洋得意的面孔，听着家长们感谢的话语，我心里也非常高兴。

给学生课后辅导，这只是件我们力所能及的小事情，但是你会发现，从这个小事情里面，我们却得到了很多。我曾经问他们，怎么就坚持到最后了呢，他们说老师，你牺牲自己的课余时间，免费给我们补习，你都能坚持，我们更应该坚持。我想我得到了学生更多的尊敬与爱戴，我得到了他们的爱，同时我也得到了家长们的支持，在之后的学生工作，特别是较艰难的后进生转化工作都变得更容易开展。

谁最爱孩子，孩子就最爱谁。我们要拥有一颗爱学生的心。爱学生不是居高临下的“恩赐”，不是装模作样的“亲切”，也不是哗众取宠的“讨好”，而是朋友般平等而真诚的感情。有了这么真挚的感情，我们就会常常这样想：这样好的学生，我怎么能不好好教呢？学生也会这样想：拥有这样的老师，我怎么能不好好学呢？

母性最伟大的地方就在于对孩子无私的爱，我虽未为人母，但是我愿意无私地爱着我的这些学生，他们都是我的孩子。雨果曾说过：“花的事业是尊贵的，果实的事业是甜美的，让我们做叶的事业吧，因为叶的事业是平凡而谦逊的。”我愿意成为这平凡的叶子，为他们生命中的这短暂一段护航。

参考文献：

[1]赵丽红.教育，爱与智慧并重[J].现代教育科学，2017（S1）：116.

[2]宋君.在爱与智慧中感悟教育真谛[J].教师博览：原创版，2017（8）：18-21.