小学班主任工作中转化后进生之我见

欧小清

【摘要】在教育教学工作中，教师要善于与每个学生做朋友，这是当今教师从事教学工作的首要。教师要放下传统的教育，用心与每个学生互动和交流，让学生放下戒心乐于与老师做朋友。学生能够与教师推心置腹，师生关系才能够和谐稳定，有利于班主任管理工作。

【关键词】小学;班级管理;良师益友;爱心

笔者二十六年的教学经验中，担任过班主任和副班主任，在与学生的接触中，不断总结经验，学会了解决处理问题的方法，学会了挑战自我。本文通过一些事件，谈一谈笔者对转化后进生的一些心得。

一、做学生的良师益友

笔者每年担任一个新班级时，首先认识和了解这个班的学生情况。然后再与学生接触，并想尽一切办法和学生处理好人际关系，尽可能地做到让学生能真正接受、喜欢、尊重笔者，并与笔者交朋友。只有处理好了与学生的关系，接下来的教学工作开展起来也就顺利多了。笔者本着“亲其师，信其道”的教学理念，利用课余的时间与学生多待一会，或在午休自习的时间多接近，了解他们在接下来的学习、生活中可能存在的困难和问题。从生活上、学习上体贴和关心他们，和他们经常进行各种思想上的交流，让他们真正感受和体会到笔者对他们的关爱，让学生愿意与笔者交朋友、也更加愿意与笔者亲近，成为学生的良师益友。

小颖是一个聪明的女孩。父母离婚后，她与父亲和爷爷生活在一起，经常不按时完成自己的作业。由于她一直以来都缺少父母的爱，所以在生活和学习上都比较散漫：经常是头发不梳、脸不洗就上学，上课还经常打瞌睡。每当受到父亲、老师的批评后，就躲进被窝里通宵玩手机，甚至装病不出门上学，不与其他同学或者老师进行交流。小颖的父亲平时忙于工作，对她监管不到位，出于不完整家庭帶给小颖的影响，对她也是有求必应，甚至在家沉迷玩手机不睡觉也由着她，直接造成她性格特别偏激、不听话。通过多次家访，笔者知道她每一天的学习和生活主要是由年迈的爷爷照顾，平时的家庭作业几乎没有任何人辅导和检查，考试成绩更是不闻不问，家长根本不与老师有任何联系。每当笔者或其他课任老师打电话给她的父亲时，他表现得很不耐烦，对于小颖的问题也不怎么搭理。

尽管如此，笔者也没放弃，不厌其烦地不断找小颖的妈妈和爸爸分别进行沟通，并对小颖进行心理上的交流和辅导。渐渐地，小颖对学习上的自信心明显地提高了，家庭的作业也能做到依时有序地完成了，上课时也能大胆举手发言了。在学校，她也能和老师第一时间进行交流，下课有时还会主动去询问同学和老师一些问题。以前，她总是一个人。现在，她不爱与别人说话的现象有所改变，并把笔者当作她的知心朋友。有时，还主动地跟笔者说：“我妈妈给我买好吃的、我爸爸叫我早点睡觉、爸爸又帮我检查作业”等等，说个不停。她开始能主动和她的爸爸或者爷爷和妈妈谈论她在学习上和家庭生活上的一些事情。平时看到其他同学有困难她也能主动地去帮忙，学习成绩也在不断地提高。很多家长纷纷反映她爱和同学一起玩、聊天。

在课余时间，笔者也非常有意识地让一些喜欢她的同学过来找她玩，和她一起分享生活上的趣事。这样，她的注意力和情绪慢慢趋于稳定，觉得自己跟别人没有什么不一样，心情也逐渐开朗起来了。一次课堂上，笔者提了一个数学问题，很多同学不会答、不敢答，她竟然主动举手。笔者马上点名让她回答，刚开始站起来时，她涨红了脸，低着头、很小声地说着。笔者走到她身边，用手抚摸她的头，亲切地对她说：“可以再大声一点，老师相信你能行的！”在笔者的鼓励下，她的回答正确并且很完整，得到笔者的表扬和全班学生的热烈掌声。她的脸上露出自信的笑容。后来，笔者还经常找机会让她尝试不同的挑战，让她真正地体会到通过自己的努力带来成功的喜悦，更好地激发了她对生活和学习的信心。

可见，在教育教学工作中，教师要善于与学生做朋友，用心与每个学生的互动和交流，不仅加深师生之间的感情，还能促进教学教育工作。

二、用爱心转化后进生

多年的辅导后进生工作的经验和实践告诉笔者，对待后进生，应注重对他们生活上和学习上的关心。让他们真正感受到老师对他们的关心和爱护，并没有歧视他们，但在行为上要求他们自律。用教师真诚的耐心和爱心，去帮助后进生敲开师生之间的一扇心灵之窗，能让他们善于发现自己的一些闪光点。例如，当笔者发现他们身上有可能出现的负能量时，积极及时地纠正他们，并鼓励他们、引导他们向好的方面转化。笔者平时会利用课余的休息时间去找他们交流谈心，纠正他们的思想上的负面情绪。在笔者的课堂上，尽量地提供后进生展现才能的机会，尽量鼓励他们大胆举手发言并给他们动手操作的机会，从他们的言行上发现他们的闪光点，及时给予肯定和表扬，让他们也可以更自信地面对自己的学习和生活。课外，笔者也积极为他们创设一个良好的自主学习和生活环境，更好地维护和促进班级的整体和谐和发展。

记得五（2）班的小龙，思想比较成熟，爱泡网吧打游戏，无心学习。但是，笔者惊讶地发现他的数学分析能力很强。于是，笔者经常利用课余时间找他谈心，努力深入地了解他的内心世界，用爱去感化和滋润他的心田。逐渐地，消除他心理上的抵触情绪，他渐渐向笔者靠拢。笔者鼓励他多在数学课堂上回答问题，他的自信从数学开始，渐渐改变了学习态度，不再沉迷游戏了。平时，笔者让他多参与学校各种集体活动，利用自己的长处为学校或班集体做出自己的贡献。例如，他的兴趣爱好是打篮球。于是，笔者让他参加学校的男子篮球队，从而使他不断获得成就感，同时也增强了他的集体责任意识和强烈的团队精神。笔者还经常与他的家长沟通交流，了解他在家中的各种情况和表现，等等。功夫不负有心人，他端正了自己的态度，改掉了不好习惯，还当上了学校的值日实习生，工作认真负责，还积极地组织和带领班里的同学参加学校开展的“六一”班制篮球赛。更可喜的是，2017年在笔者的精心辅导下，他顺利地参加了广东省小学数学“育苗杯”竞赛，并获得“广东省二等奖”的好成绩。记得当时，他用充满感激的目光和欢快的语音向笔者汇报：“老师，我成功了。”同学们向他的成绩投来了欣喜和羡慕的目光。他的变化，笔者看在眼里，喜在心头。他的成绩让笔者感到高兴，感到欣慰，也是他让笔者深深地感受到“一分耕耘一分收获”的满满的喜悦。

“尺有所短，寸有所长。”可见，后进生也有“春天”，教师应该善于发现他们身上的优点或闪光点，教师只有多抽时间与他们接触，才能观察和了解到他们的长处，对他们及时进行鼓励、表扬，让他们有发光、发亮的机会，从而提高他们对生活和学习的自信心。

三、结语

作为老师，要尊重每一位学生，相信每一位学生。对他们既要严格要求，又要以慈母般的爱去关爱他们，正确对待他们的不足，让他们在同一片蓝天下健康成长。