如何利用好体育中的德育资源

崔志英

体育教学应遵循“育人先育德，成才先成人”的育人原则。体育教师应把“育人”作为教学的重要任务。

体育课堂常规是体育课良好开展的重要保障。为了学生的安全，体育课堂常规要求学生们必须身穿运动服、运动鞋，不带与体育课堂无关的物品。如果请假，学生必须出示医生、班主任、家长写的请假条。学生应该按时上课，不能迟到和早退，禁止无故旷课。课堂上，学生应该认真听讲，积极参与体育锻炼，互相帮助，刻苦锻炼，爱护体育器材等。在课前准备体育教学器材时，学生们应该主动帮助教师领器材、布置场地;课后，主动收拾器材，打扫运动场地。班级的任何活动人人有责，从我做起，从小事做起，使学生逐渐养成爱劳动、爱护公物、勤劳的优良品质。在队列队形方面，嚴格要求学生听从指挥、服从安排，让学生能够养成良好的道德品质和纪律性。

德育在体育教学中也是必不可少的。例如，长跑运动一般侧重于学生的意志力和顽强拼搏精神的培养;跳箱运动一般侧重于自信、勇敢精神品质的培养;球类运动一般侧重于果断和坚韧品质的培养。所以，要针对不同的教材制定不同的德育教学计划，在学生练习时，教师要有关于德育的语言引导，让学生潜移默化地形成良好的思想道德品质。对一些掌握不好运动技巧的学生，体育教师应该告诉他们，体育运动是一个持之以恒的运动，学习中一定会遇到挫折，重要的是怎么攻克每一个挫折和难点。通过在思想上的引领，让学生树立不惧困难和挫折的品质。

将德育渗透在体育竞赛中。在体育竞技中，教师应该让学生树立安全意识，使学生不计较个人的得失，遵守竞赛纪律、规则，养成有集体观念的好习惯。在团队类体育竞赛中，教师应培养学生的团队精神，让学生学会相互配合、密切合作、互相帮助、互相鼓励、有组织性、有纪律性，懂得尊重裁判、尊重对手、尊重观众。在竞赛中，常有一些同学为了班级的荣誉奋力拼搏，其他同学也会参与进来为赛场上的朋友加油、助威。但是，有时候事情并不会如人意，可能使出全身力气到最后也未必达到自己的预期成绩，可能会受到很大的打击，因此，教师也要留意学生的身心状态，使他们树立正确的思想观念，不要有太重的得失心，鼓励学生胜不骄、败不馁，用积极肯定的语言培养学生健康向上的体育精神。

将德育渗透在突发事件中。在体育比赛和体育活动中，难免会发生一些让教师和家长们无法预料的事件。为此，教师不仅要严加看护好学生，还要及时观察学生的一举一动，若出现行为举止不当的情况，教师要及时进行适当的批评，让学生自我检讨。若学生出现乐于助人等行为，教师要及时表扬，鼓励学生多做好事，团级班集体，爱护和关心同学们。选择适当的时机开展德育可以让活动顺利开展，把不利因素变为有利因素。

编辑 _ 于萍