享戏剧之乐 品行为之美

郝建新

戏剧表演是学生感兴趣的体验活动，而且能很好地将美育和品格教育融合在一起。

1.在观演中初识戏剧——欣赏美

观演可以让学生对戏剧获得初步的认识，让其在欣赏戏剧的过程中得到快乐，思想受到启迪，欣赏美的能力得到提高。

例如，将中国儿童艺术剧院的演员请进学校，为师生表演话剧《成语魔方》。“揠苗助长”“班门弄斧”“哭竹生笋”和“滥竽充数”四个成语故事深深地启迪着学生。演出结束后，学生们意犹未尽，用长时间的掌声留住美好的时刻。在观演后的交流分享中，有的学生被故事情节深深感动，有的学生对演员惟妙惟肖的表演赞叹不已。

2.在参演中体验戏剧——感悟美

参演可以让学生体验戏剧，让其在全身心的参与中真正了解和认识戏剧，感悟戏剧之美。

例如，邀请中国戏曲学院和北京京剧院的演员们来校表演《三家店》《贵妃醉酒》《包龙图》等经典唱段。学生们跟着演员学习山膀、弓箭步、上马、下马、旦角身段等基本动作;部分学生与专业演员一起表演《苏三起解》和《定军山》片段。参与表演的学生利用演出前的两次课程以及在家的碎片时间练习，每个字、每个唱腔、每个身段都有模有样。本次活动使学生受到传统文化的浸润，增强了文化认同感和民族自豪感。

3.在创编中理解戏剧——创造美

创编戏剧不仅可以让学生深谙戏剧蕴含的深意，更能以此为基创造有深意的戏剧，进而升华对戏剧的理解。

例如，以《中小学生守则》中的要求为蓝本，让学生创编成校园剧，既可以使学习变得生动，又可以满足学生创编戏剧的愿望。

首先，每班自主选择《中小学生守则》中的一条内容，由班主任带领学生认真研读，根据其中的含义构思一个故事，可以是虚构的，也可以是身边发生的真实事例。各班全力投入到创编剧本之中，于是就有了9条守则对应的9个校园剧剧本，分别是《爱国之将》《四大金刚变形记》《快乐志愿者》《礼让》《五个手指的故事》《一张卷子》《小小武术家》《我是小交警》《共同的家园》。

接着，各班开始选演员、背台词、做道具、找背景……忙得不亦乐乎。高年级还成立了团队，进行了分工，做导演、干剧务、当演员……

经过两轮审核、修改，各班的剧目都已经成熟。我邀请电教老师把各班的剧目进行录制，分阶段在全校播放。这些剧目成为了学生学习《中小学生守则》的生动校本教材。学生们在创编校园剧的过程中，努力发现身边的美，并通过自己的方式展现出来，让更多的同学看到。比如，五（2）班主创的《快樂志愿者》中的人物原型就是他们班坚持利用课余时间做志愿活动的一位同学。

有目的、有计划、有组织地培养学生欣赏美、感悟美、创造美、展示美的能力，不仅提升了学生的审美素养，还潜移默化地影响了学生的情感、兴趣、气质、胸襟、精神。

编辑 _ 李刚刚