戏剧文学的经典阅读

叶春芳

中考改革趋势下，各学科都融入了中华优秀传统文化的内容。我们在思考，借助何种形式能让经典走进学生心灵？传统文化在学科教学中和语文的关系更密切，在语文经典阅读方面，学校进行了创新性的拓展——引进北京曲剧《四世同堂》剧目，建设“北京曲剧进校园”课程。

2014年以来，学校已有四届学生参加排演，每季公演后，都深深震撼了观看学生的心灵。每届学生都演得十分专注和投入，举手投足之间，饱满而有神韵。如第一季《四世同堂》：主张一切事情“忍”为先的祁老人的扮演者邬听和温嘉豪，他们演出了老人受人尊敬的光辉之处，也演出了老人负重和偷生的心理;四个韵梅——陈子轩、孙晓辰、王竞枫、叶雨唅，各个不同，又个个相同，她们把懂爱憎、善持家、明事理的传统家庭妇女韵梅诠释得淋漓尽致;善良的李四爺、狡猾却又正直的白巡长、“让人痛恨”的日本兵……学生们都诠释得形象生动。

与文学经典阅读相结合，丰富精神世界。中学阶段正是学生人生观、价值观、世界观形成的时期，教师有责任和义务为学生推荐经典名著并用合适的方式引导他们阅读，促进学生思想品质、审美能力的培养及认知视野的拓宽和心灵的净化。排演戏剧，激发了学生阅读经典的兴趣和积极性。学生阅读经典文学作品《四世同堂》，观看北京曲剧《四世同堂》，能够了解旧社会的种种人生状态、社会和历史的深重内涵。通过分析大赤包、冠晓荷的形象，学会明辨是非善恶;看到参加革命后的祁瑞全虽然生活窘迫，但是阳光自信，对未来充满希望，学生从中会领悟到人活着是需要一种精神的。学生在现实生活中也会学习他们的精神，提高自己的精神境界。

经典名著是用生动具体的形象来反映、说明和评价生活的，具有生动、活泼和潜移默化的特点，主要通过形象感染和审美来实现。引导学生阅读经典名著，一方面，是有限教材内容的延伸，扩大学生的阅读面、知识面，让学生了解因时间跨度或空间跨度之大而未知的中国乃至世界的历史和社会现状，对丰富学生的学识、提高阅读能力起到了积极的作用。另一方面，学生可以从这些经典名著的作家身上或从作品的形象上，学到许多优秀的品质、健康的思想情感、积极向上的生活态度，有助于学生加强自身修养，完善自身人格。

戏剧文学的经典阅读，培养了学生的创造性思维，激发了学生了对生活的热爱、对中华优秀传统文化的情感。未来，我们的路还很长，学校正努力在戏剧传统文化课程建设上走出自己的特色之路。