初中数学课堂教学中的 师生互动教学举措探究

摘 要：由于教育方式的不断更新和变革，采取高效的数学教学方法成为当下教师教学的重点任务。所以，教师要明确教学目标，利用互动教学模式，给学生设定具体的符合学生学习的教学方法，给学生提供更加有针对性的教育。教师要掌握高效的教学方法和技巧，加强和学生的交流沟通，设置符合学生心理的教学方案，以便于学生可以更好地理解和学习。所以，在初中数学课堂上，加强师生互动教学，能够营造轻松的学习环境，让学生更好地学习数学知识。

关键词：初中数学;课堂教学;师生互动教学

一、 引言

要想让学生更好地理解和学习初中数学知识，就要采取高效的数学教学方法。其中，师生互动教学就能起到好的教学效果，通过师生互动，可以让学生在交流中解决一些数学问题，并且通过师生交流互动，还能加强师生间的联系，构建好的数学学习环境。所以，文章针对初中数学教学中师生互动教学提出一些有效的教学策略，提高学生的学习效率。

二、 利用课堂提问方法，加强师生互动交流

在初中数学课堂上，教师不要只顾着给学生讲知识，还要开展必要的交流互动。比如，教师可以随堂提问，这样能检验学生的学习效果，或者也可以让学生分组交流和探索一些题目，通过采取这些方法，都能调动学生参与数学课堂活动的积极性。此外，多媒体、微课等都是现代教育的一些重要手段，例如，在学习一次函数图像中，如果教师在黑板上不能准确的画出图像，就可以利用多媒体放映相关的图像知识，这样能让学生直观地了解到一次函数的图形，同时还能掌握一些重要的知识点。同时，教师也要给学生提出一些问题让学生讨论，得到最终的结论。这一教学过程能够很好地帮助学生学习相关的内容，同时还能增强数学课堂的高效性。此外，还可以利用游戏教学模式。因为学生对游戏都没有抗拒力，利用问题和游戏的结合，可以给学生打造有趣的课堂教学效果，进而提高数学课堂教学的有效性。通过以上具体的师生互动举措，能够让学生享受数学知识的熏陶，让学生爱上初中数学课堂，进而增强初中数学课堂的灵动性。

三、 营造互动交流学习环境，提高学生学习数学的能力

在一些情况下，一个人处在良好的氛围中，也能有助于个人学习能力的提升。因此，教师要给学生营造良好的师生互动交流学习的环境，改变过去单一的教学模式，给学生提供优质的网络数学教学资源。例如，在学习初中数学全等三角形时，首先接触的就是一些有关全等三角形的概念、证明方法等等，如果教师先入为主地直接讲解一些证明题，而不事先给学生解释清楚全等三角形的概念，同时也没有留出足够的时间让学生讨论思考，那么这样的教学方法就不能起到好的教学效果，会让学生变的很被动，可能导致学生刚开始上课就听不懂教师讲解的内容，这就不利于奠定基础，那么以后的重点难点知识学生就更加难以理解。因此，在上课时，教师要把全班分组，让学生分组探讨一些数学知识，这样可以提高学生的小组协作交流能力。此外，教师还要根据学生的认知能力和水平，设置符合学生心理的教学方案，制造贴近现实的互动教学和学习环境，然后真实的教学场景就会促使学生产生学习的动力。因此，要想让学生喜欢这门课，就要选择符合学生心理的教育模式，增强学生对数学学习的兴趣。最后，教师还要给学生合理的安排一些数学练习题，让学生巩固知识，开发思维。

四、 加强师生交流，建立良好的师生关系

在初中数学学习中，教师要采取合理的教学方法，开展必要的交流和互动，和学生建立好的师生关系。例如，在学习完一些重点知识以后，教师可以让学生根据自己的理解总结一些重要的知识点或者得出一些结论。此外，还可以开展一些有关数学知识的竞赛，鼓励学生积极参与。最后，教师对那些表现良好的学生要给予一些奖励，以便于激励一些表现不够优秀的学生。还可以让学生自己开发思维，编一些应用题目，并且让别的同学思考回答，解决该同学提出的问题。所以，初中数学课堂上，教师还要积极加入学生的队伍中，和他们一起讨论，建立起良好的师生关系，寻找之间的默契，互相帮助与进步。在教学中，教师要加强和学生的互动，让每个学生都开口发言，建立良好的师表关系，然后共同学习，共同进步。因此，在学习初中数学应用题专栏中，教师可以借生活中的例子给学生出题目，对于这些离生活很近的知识，教师可以拿来借鉴，用参与实践的方式，学生和教师加强彼此之间的互动和交流，让学生更细致的理解和学习知识。另外，还要让学生提前预习、课后复习。在交流中，学生也要提出自己的疑难问题，让教师给出答案，还可以发表自己的观点，提出自己的见解，进而开拓学生的思维和视野。

五、 师生互动教学，創新数学教学模式

受传统教学思想的影响，教师是整堂课的中心，并没有和学生展开必要的互动交流，同时，也没有给学生留出独立思考和探索的空间，这样不利于增强初中数学教学的效率。因此，教师要采取师生互动交流，创新数学教育模式。在一堂数学课上，教师和学生的定位要明确，教师要和学生展开互动交流，探索一些数学学习中遇到的困难问题，并且给学生一些有效的指导，帮助学生解决。因此，教师要鼓励同学之间加强交流，做到自由思考，彼此间加强交流合作，则会起到不同于往常的效果。大家都知道，学生做一些数学应用题时，难度很大，许多学生可能无法深入细致的了解题目的含义。所以，教师就可以利用网络教学，给学生深入细致地分析数学题目，这样才能让学生更好地解决数学问题。

六、 多媒体教学创设互动交流学习情境

学生正处于朝气蓬勃的时期，思维虽然敏捷，但是也需要教师的激发和指导。因此，通过现代化信息技术的使用，可以真实的再现书本情境，更清晰的理解数学知识。同时，教师教给学生数学知识，并不是只让学生学到就可以，还要让学生发表一下自己的理解和感悟，以及对作者想表达的感情做一个综合的表述，扩展学生的思维。例如，在学习一次函数和正比例函数时，如果教师不能在黑板上准确的画出函数图像，教师就可以利用多媒体放映这些函数的图像，让学生有直观的了解。通过使用这种方法，能让学生很容易地就理解一些数学概念，还能拓展学生的视野，促进学生数学成绩和学科素养的共同提升。多媒体具有很多优势，包含丰富的数学教学资源，可以给学生学习数学提供了一种有效可行的途径。就拿以前的教学模式来说，教师出一个应用题目，学生便坐下来苦思冥想，可能还是毫无头绪，这样难以激发学生的灵感，效果也不明显。但是，将互联网上丰富的教学资源融入题目中，就可以缓解这一矛盾，进而产生不一样的结果。所以，教师可以在上课之前，提前收集一些有关题目，并且将类似的题目放在一起，教师只讲一个典型例题，其余的要让学生自己讨论解决，进而起到举一反三的效果。其次，教师要加强和学生的交流和沟通，给学生多讲述几种解题技巧，让学生多掌握一些解题方法，也要鼓励学生用多种方法解决一个问题，这样就能克服学生学习数学时的狭隘性，让学生更深入全面地学习数学知识。

七、 采取合理的教学方法，搭建师生互动的平台

师生互动教学的主要目的就是讓学生和教师都充分地参与到课堂学习中去，能够营造一个和谐灵动的数学课堂氛围，而不是一个高度紧张的课堂环境。以往的数学课堂都是教师讲解学生听，虽然课堂纪律维持的很好，但是束缚了学生的思维。因此，为了增强初中数学课堂教学的有效性，教师就要搭建好的交流平台，通过一些有趣的课堂活动带动学生的学习积极性。比如，在学初中概率这一课时，教师就可以在课堂上举行“摸到红球白球的概率”这样的活动，让一个同学摸球，另一个计数，统计出红白球摸到的比率，这样的教学方法能让学生更加容易理解概率的概念。除了这些，教师还可以通过一些课堂会议，让学生交流一些有利于学好数学知识的方法和经验，还可以联系生活实际，给学生创设良好的互动环境，让教师和学生更好地完成学习和教学任务，这样不仅能够提升学生学习数学的兴趣，还能增强学生学习数学知识的能力，助力学生培养良好的数学学科素养。

八、 设立互动交流情境，活跃课堂气氛

传统的初中数学教学模式，教师是课堂的中心，学生只需要坐好认真听课就可以了，但是这样很难促进学生学习有实质性的进展。所以，要想增强初中数学教学效率，教师就要给学生设立互动交流的教学情境，在课堂上，学生可以自由发言，发表自己的意见，在课下，学生们之间也要积极探讨一些数学学习方法和一些数学难题。莎士比亚曾经说过：“学问必须合乎自己的兴趣，方可得益。”兴趣对一个人十分重要，如果你对某件事不感兴趣，那么即使是逼迫你学习，也不会有什么太好的效果。但是如果是自己心甘情愿地想去做这件事，那么你就会投入许多的努力，为达到成功尽自己的全部力量。所以，教师要和学生加强交流，激发学生的求知欲，鼓励学生深入细致的了解数学。比如，在学习初中数学二元一次方程的有关内容时，教师就要给学生分成几个小组讨论相关的问题，同时，在学习完后，教师还要和学生进行必要的交流互动，了解学生在学习中存在的困难和一些制约学生学习的因素，然后改进教学策略，给学生提供更加优质的教学。

九、 结束语

总而言之，初中数学教学中，教师要特别注重和学生的互动和交流，还要充分的利用高效的教学方法，让学生用新式的学习方法增强对数学学习的热爱度。此外，教师也要总结科学合理的教学方法，通过利用现代化信息技术，给学生提供更加优质的教育，让学生受到良好教育氛围的熏陶，最终增强数学课堂的高效性。

参考文献：

[1]朱坤生.试析初中数学课堂师生互动教学举措[J].当代教研论丛，2020（3）：72-73.

[2]代小兵.论初中数学课堂教学中师生互动存在的问题及解决策略[J].科学咨询：教育科研，2020（2）：209.

[3]蒋纯婷.论初中数学课堂教学中师生互动存在的问题及解决策略[J].才智，2020（4）：216.

[4]汤世定.初中数学课堂教学中师生互动的策略研究[J].数学学习与研究，2019（24）：49.

作者简介：

冯小龙，甘肃省庆阳市，甘肃省庆阳市华池县柔远初中。