关于提高网络授课有效性的研究

罗诚

摘要：网络授课模式让教师们对这种教学模式由陌生到熟悉，笔者也在探索中不断发现网络授课的优势及其存在的问题，通过从教师和学生两方面加以改进，提高了网络授课的有效性，通过返校后的摸底测试情况来看，所任教班级成绩明显高于平行班，同时还创新了一些新颖的教学方式可供在今后的教学中使用。

关键词：网络授课;有效性;创新教学形式

学生不能因为假期的延长就放松学业，作为教师有义务为他们提供优质的课程资源，让他们能够真正实现“停课不停学”，于是网络授课开始了。

一、网络授课的优势

网络授课在互联网开始大范围覆盖时即已出现，，在最近几年教育培训机构由线下转为线上，互联网教育企业开始发展时得到了更加广泛的应用，其优势非常明显。

（一）打破地域限制，具备回看功能

网络授课最大的优势是打破了地域的限制，尤其在假期期间，来自五湖四海的学生能在同一时间参与学习，正是因为只要有网络就能够在不同的场所加入到老师的课堂中来。对于没有及时上课或者部分内容没有完全消化吸收的同学，网络授课还提供了课程回放的功能，可以通过反复收看来弥补课堂未能完全听懂的遗憾，对学有余力的同学也可以通过回看进一步加深对教学重要环节和知识点的理解，这在平时的教学中是不可能让老师反复讲同一个内容的。

（二）打破班级编制，均等享受教育

网络授课的人数限制远超现有的班额限制，同样课程内容的教授只需要一名教师即可，大幅节约了教师的资源，一定程度上减轻了教师的负担，而且每一名学生都坐在了老师的对面，能够清楚听到教师讲课的内容，看清教师授课的课件，避免了在教室中由于座位的差异而造成听课的差别。由于教师授课时间的相对减少，可以利用更多的时间备课，准备教学素材，带来的课堂内容将更加丰富，授课过程更加精彩，学生也能接收到更多的知识。

二、网络授课的弊端

但网络授课同样也存在着一些无法避免的弊端，会直接造成学生两级分化、厌学情绪加重等情况的出现。

（一）网络授课对网络要求较高

在今年全国范围网络授课初始之际，老师、学生登录不上平台，掉线，语音丢包，画面卡顿的情况时有出现，如果教师的硬件资源跟不上要求，网络授课的内容就会相对减少。对于部分没有网络的贫困家庭，或者手机、电脑设备落伍的学生就会陷入无课可上的困境。但是很欣喜地看到国家三大网络公司加大带宽建设，国家政策对贫困学生的扶持，在网络授课的后阶段这一情况出现程度已大幅减少。

（二）网络学习缺少监管

在传统的课堂教学中，学生的表现尽收眼底，对于犯困、开小差、讲话的学生老师可以及时提醒，但是网络授课教师无法直接监管到每一位学生，由于网络和硬件条件限制，也不可能打开所有学生的摄像头进行实时监管，虽然线上授课平台大多提供了签到，学生在线时长统计等功能，但实际上教师授课的另一端，学生在做什么是无法知晓的，这也导致部分自制能力差的学生会使用挂机等功能来逃避正常的学习。

（三）师生互动缺少

一堂课的精彩之处在于师生之间的互动，学生随时的提问，教師能够给予解答，让学生及时掌握所学的内容，特别是教师在与学生互动中引经据典，融入思政、劳动等元素，在教学中潜移默化完成教育的任务。但是在网络授课中，特别是高年级的教学中，学生基本都不愿意回答问题或者向老师提问。

三、从教师层面提高网络授课的有效性

综上所知，要提高网络授课的有效性，重点应该从如何提高学生在缺少听课监管的情况下能认真、主动学习抓起。

（一）增加互动环节的设计

可以从一些简单的小游戏开始让学生适应在课堂上连麦回答问题，例如笔者就通过成语接龙的游戏让学生习惯使用麦克风回答问题，随机抽取学生进行成语接龙，让学生消除在网络课堂中不敢发声的不自信，然后从简单的问题着手培养他们回答问题的信心，从而顺利开展互动。

同时也可以利用网络授课平台的一些工具。例如对于主动连麦的同学给予送花的奖励，红名显示，排名靠前等，从学生的心态着手让他们有自豪感，从而加强学生互动的主动性。

（二）丰富教学评价方式

课堂教学中的过程性评价一般从课堂表现、作业、考试三方面进行综合评定，但是网络授课由于线上教育的局限性均不容易客观公正地实现，所以评价方式应更加丰富并且符合网络授课的特点。例如可以统计学生观看微课的时长;可以统计学生观看回看的时长;可以通过论坛统计学生回帖的质量和数量，可以通过问卷星等让作业、考试的形式发生变化，而且线上平台数据的统计更加简易、直观。

四、从家庭层面提高网络授课的有效性

作为学习主体的学生往往决定着网络授课的成败，做好家校联系，从以下几个方面让家长来督促使学生网课学习更有效。

（一）创造学生学习的环境

提醒家长给予学生一个独立的空间，不要以端茶倒水的名义去侦察学生究竟是不是在认真学习网课，这其实已经打扰到了他们，给他们营造一个安静的环境，通过课程结束以后问下学生学到了什么，既帮助学生回顾掌握的知识，也能了解学生上课是否认真。

（二）培养学生自律的能力

网络授课对教师的教学能力是一种考验，对学生的自律能力也是一次锻炼，多观察学生的优点，每一次网课学习中的进步都要夸奖赞赏，让学生对自己的自律正面肯定，从而坚持时间越来越长，而且自律的能力养成了将会使学生终身受益

五、创新教学形式应用于日常教学

在本次的网络授课中，笔者还发现了一种新颖的教学形式，在过去，反复地强调理论要联系实际，但如何联系实际确实一个难题，因为无论怎么上都是在课堂中，实际的应用还是靠图片、视频地展示和学生的联想。而网络授课可以真正让课堂走出教室，走到实际中，例如在讲授“物流中心平面结构”时就可以直接到一家物流中心去进行参观访学，通过视频直播的方式让学生看到现实的场景，教师的直播语言就是对课本理论的讲授，这样才是理论联系实际最好的形式。

参考文献：

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[2]刘爽英.基于职业能力的网络营销课程教学研究[J].吉林工程技术师范学院学报，2020（2）：26-29.

[3]段二军.提高中职计算机网络教学的有效性研究[J].青年时代，2019（12）.