春风化雨，润物无声

胡丽卿

摘 要：班主任工作是一项复杂、烦琐、系统的工作，班主任作为班集体的领导者和管理者，需要为学生营造一个良好的班级氛围，促进学生健康成长。从怎样才能做一个学生喜欢的班主任出发，进而探讨班主任教育的策略，如适时鼓励增加动力、恰当批评、帮助成长等。

关键词：小学班主任 幸福感

班主任工作是一份细致艰辛又神圣的工作，参加工作后，一直担任的是小学班主任，对班主任似乎情有独钟。但在与学生朝夕相处之余，有时难免也会抱怨班主任工作的辛苦。只要迈进学校的大门，班主任的心就悬起来：学生的学习、思想、安全、卫生等方方面面都要操心。有时回到家中仍放心不下：不爱完成作业不肯读背的学生今天还会偷懒吗？在校做错事的学生回家能和父母承认吗？事无巨细，得样样操心。可辛苦归辛苦，上课时，看着下面一双双求知的眼神;下课后，听着一串串银铃般的笑声;每逢佳节，一条条祝福的信息;平日里，一次次的亲切问候，将一切辛苦吹散，那时的快乐是别人永远无法体会到的。这让我深深体会到作为班主任的幸福感。那么怎样才能做一个学生喜欢的班主任呢？

一、适时鼓励，增加动力

“老师的鼓励像灿烂的阳光，照亮了我的心田，带走了我心中的阴影。”这是学生作文中的一句话。老师的鼓励看似简单，但是鼓励的力量是不可估量的。

班主任是流水，教育学生自然要细水长流，一个很好的办法就是适时鼓励，春风化雨般地滋润学生。早读课，学生读着读着开始走神，适时传递老师的表扬，教室里分贝就会立马飙升，个个读得认真，读得大声。中午，自习时间，许多学生会游鱼一样东窜西窜，热闹得像菜市场，此时，若吼他们，安静后许多学生会与老师四目相对，不知所措地看着老师，此时，静静地站讲台观察，转身拿起粉笔在黑板上写下会自主学习的学生名单，被表扬的学生会做得更投入，其他同学也开始认真学习，一切尽在不言中，此时无声胜有声。

作为班主任，更不要吝啬你对后进生的表扬，有些学生在学习方面能力弱一些，但不应该就让他们一直保持缄默，得想方设法让他们获得一些成功的机会。每个学生都有被表扬的机会，班里有个学生，除了体育，其他的似乎都不大行，對于这样的学生，要抓住他的优点，放大看，帮他找到成就感和归属感。运动会200米比赛，小小个子的他跑了个第三，我及时表扬——老师很感动，被他的拼搏精神感动了。老师的表扬让他有了幸福感，从此以后，他在学习上也更用心了。

家校合作，学生有了进步，也可以发信息让家长同步表扬。在这些点滴进步中，学生的学习习惯越来越好，班级荣誉感、集体观念越来越强，家长越来越信任老师，一切都会往好的方向渐变，这便是一种幸福。

二、恰当批评，帮助成长

在教育学生的过程中，有鼓励就会有批评。批评使学生反思，反思使学生进步。没有批评的教育是不负责任的、浅薄的，恰当的批评是爱护学生、帮助学生的表现。所谓恰当的批评，是指老师在对学生进行批评教育时应把握好批评的程度。批评得过重，容易伤害学生的自尊心，引起他们对老师的敌对情绪，关注的重点偏移，当他转移到情绪方面时，就会忽视自己所犯的错误，批评的意义将会沦为空谈;批评得太轻引不起学生的重视，起不了作用，是不负责任的表现。

1.批评时要一事一评，不应将其与以前所犯错误联系起来。批评后，私底下还要进行二次沟通疏导。并明确告诉学生，老师批评你不是老师不喜欢你，恰恰是老师非常关注你，希望你知错就改，遇到更好的自己。老师对你不闻不问才是放弃你的表现。

2.批评学生要一视同仁，不以学习成绩的好坏而区别对待，不然会失去学生的信任。班里有两个学霸，学习顶呱呱，思想行为却不是很满意。他们很随性，浑身上下满满的优越感，所在的区域各任课老师反应是纪律的重灾区，随意交头接耳，对任课老师不尊重，对同学帮助带动性薄弱。订正作业时，学霸王同学负责的人总是掉在最后，下课自己忙着到处乱窜和人说话，读背时，对同学也很不尽心。老师默默看在眼里，适时进行了批评……经过一番引导，学生意识到自己身上的诸多问题，渐渐地，开始主动要求帮助同学，真正成了老师的好帮手，同学的好榜样。

学霸卢同学仗着学习好很强势，春游时，自己带的美食纹丝不动，吃的喝的全拿同学的，这样的自私行为是不可取的。老师以不伤害她的自尊心为前提，选择了适当的批评方式，教育她分享是快乐的。这两件事后，全班同学觉得老师是公正的、公平的，顿时有了信任感。

3.批评要以学生不同性格而区别对待。有的同学性格内向乖巧，犯了错误，被老师点到名字，就自责不已。有的同学性格执拗，要声色俱厉才会有效。有的同学要联系家长，家校合作，在学校家庭的共同努力下，才能脱去傲娇的外衣。老师的公正公平，赏罚分明，让学生信任老师喜欢老师的同时，也让他们感觉很幸福。

三、绽放“魅力”，“俘虏”学生

魅力，就是对人独特的吸引力，一个教师若有魅力，学生就喜欢与您亲近，愿意聆听您的教诲。绽放魅力，把一群天真活泼、单纯可爱的学生的心“俘虏”住，是幸福的事。

幽默的语言是教师睿智的思想、丰富的知识借助诙谐含蓄的语言形式形象生动地再现。它的恰当使用，可以创设出一种风趣动人轻松的情境，驱除了学习疲劳，引发学习兴趣，强化知识记忆。因为小学生的注意力是不持久的。一堂课，不要课文内容机械式上到底，某个触点，就可以幽默地拓展一下知识，可以聊聊动物世界，可以聊聊综艺节目《非你莫属》《最强大脑》等，可以聊聊某个事件，可以讲讲新闻，让学生对课堂有了兴趣的同时，也有了“老师很厉害，什么都知道！”这样的美好错觉。更关键的是在这样轻松的联系实际中，完成了班主任日常工作内容的重要组成部分——思想教育，记得一位前辈说过，人的正确思想是从实践的基础上产生的，思想教育是在实践中进行的。在当今互联网时代，教师的语言不仅要幽默还要与时俱进，学会一些网络用语。这样，拉近了师生间的距离，沟通起来更容易。有意绽放魅力，俘虏了学生，就容易引爆学生幸福学习的“小宇宙”。

四、启发学生，自我管理

路遥写的《平凡的世界》中，生产队队长孙少安带领大家拼命摆脱贫困，在“文化大革命”末期搞了个“生产承包责任组”以后，以他二叔为代表的懒散农民的干劲一下子被调动起来了，家家户户开始了起早贪黑地侍弄地里的庄稼，这一年，农村再也没有人饿肚子了。饿肚子、黑馍馍、白面馍，这些镜头给了我很大的触动。因此，我想，要提高班级管理水平，仅仅依靠班主任是不够的，更不要指望班主任包干班级里所有的大小事。启发学生在集体中自我教育、自我管理，是班主任育人工作追求的最高境界。首先老师要物色一批小助手，建立一种班主任和小助手齐抓共管的制度文化，把每一个小助手对班级管理的“责任、权利、义务”进行了量化管理，把各项工作落到实处。比如，卫生分配，每人都有一块责任田，开学初就把所有卫生区域教室、公共场地，画好地图，精心划分，每人一小块，一个窗台，一扇门，一个讲台等，自主承包，责任到人，后续跟上班级监督检查团队，餐厅就餐也是一样，有监督员有餐桌桌长，出现问题，各自直面问题解决。老师就是千方百计把学生推出去，锻炼自我管理，独立解决问题能力，鞭策他们“成人”“成器”，便是最大的幸福。

班主任就像一场战争的最高指挥官，时而冲到第一线以身作则，时而站在幕后运筹帷幄，时而交涉谈判化敌为友，时而主动出击结交盟友。无论何时，班主任都不应该单打独斗。班主任就是这样的“流水”，慢慢冲洗着一块块石头，使他们变成玉石，变成鹅卵石。

“随风潜入夜，润物细无声”，教育之路是一条漫长而又充满挑战的路，在这一过程中需要我们班主任保持初心，随机应变，让学生在潜移默化中受到教育，培养能力，锻炼自己，养成良好行为习惯。 “捧着一颗心来，幸福花香自来”，不断摸索，积累经验，才能做好班级管理教育工作，促进学生发展，成为学生喜欢的班主任。