小学英语教学对小学英语教师的素质要求

梅雯

摘要：长期以来，英语在我国教育课程中一直占有非常重要的地位，学生和学生家长也给予了英语学习足够的重视，英语教师的专业素质和教学能力对学生英语学习有着广泛而深刻的影响。但当前在小学英语教学中教师在教学能力和专业素质上还存在一些问题。

关键词：小学英语;英语教师;素质要求

中图分类号：G623.31     文献标识码：B    文章编号：1672-1578（2020）10-0127-01

引言

为了创新小学英语教学方式，不断提高学生的学习效果以及教师的教学质量，广大英语教师必须不断提高专业能力，不断践行新课程改革教育理念，做好充分的课前准备工作，创设优良的教学情境，打造形象化的英语课堂，加强师生互动，不断提高学生的英语学习能力。

1.做好充分的课前准备工作

对于小学英语教学，首先，教师应做好充足的课前准备工作，课前准备工作主要包括设计教案、教学内容、教学目标以及教学重难点。这些都应该在课前设计好、确定好，教师要针对教学重点与难点巧妙地将这些内容传授给学生。其次，教师还要注备好应有的教学用具，如录音机以及与音乐相关的教学设备等。再次，教师应根据本班学生的实际情况合理设计教学重难点内容，设定科学、合理的教学模式。由于小学生年龄比较小，心智发育不成熟，上课自制力和忍耐力不够强，而且每个学生的英语水平还存在很大的差异，所以，教师在做课前准备时应考虑多种复杂因素，反复修改、推敲设计方案。一个良好的设计方案对于学生来说是新知教学的开端，也有利于教师将教学知识导入课堂中。

2.创设优良的教学情境

英语教学可以与表演相结合。在英语教学中，身体语言它占有非常重要的地位和作用。实际上，表演就是模仿和模仿教学。学习情境能让学生以轻松愉快的方式直观地感受到具体的、可感知的知识。在氛围中学习知识也是培养学生学习兴趣的主要途径。一個。小学生有自己独特的观察模仿能力，尤其擅长观察模仿。注意教师的言行。老师可以用这个来表演。把它与课堂教学结合起来，比如小学英语讲故事时间故事教学本身很有趣，学生们读到故事时会觉得很幽默。它也很生动，能激发学生的学习热情和好奇心。因此，教师能有效利用学生的模仿能力，根据本课的故事来学习。学生被分成小组，并进行表演，以便每个学生都有机会参与。用故事，然后轻松掌握教学内容。此外，教师可以为了在教学中插入一些游戏，提高教学的趣味性，让学生在中学玩耍，在学习中玩耍，有效地提高学生的英语学习兴趣。

3.职业道德的发展

正确的职业道德是岗位的必然要求。小学英语老师想要它。要进一步发展，必须树立正确的职业道德观，正确认识自己。职业责任是小学英语教师职业素质的重要组成部分。一个人优秀的专业英语教师应该热爱英语，热爱教育教学，热爱英语。教师的职业，同时也要关心、爱护、尊重学生，认真对待责任是小学英语教师必须具备的基本要素。升起。教学不仅是一种职业，也是一种艺术，它是一种没有体现出来的职业。知识的教学在于教师能够激发和唤醒人们的潜能。所以有人说教师人格本身就是一种巨大的力量。正是因为教师有这样的形象。因此，正确发展职业道德是教师发展进步的动力。

4.学科教学能力的发展

英语学科教学能力包括英语学科知识（包括技能）和英语学科教学。学习知识（包括技能）。英语教师应具备的学科知识包括系统的英语语言。语言基础扎实，具备英语语法、词汇、发音、话语等基础知识。教师应能在课堂上用英语授课。学习、阅读专业文献，参与学术交流;教师也应具有较强的跨文化交际能力。国际意识和能力。英语教师的学科教学知识，即教师的有效教学学习有助于学生建构语言知识，培养语言能力。张锦秀先生小学英语教师的教学技能可分为学科技能和教学设计技能三个维度。而教学实施技巧，体现在11个小技巧上，更准确地解释了教师应该它应具有英语学科的教学能力。优秀的英语教师可以在教育和教学科目中任教。在标准的指导下，学科知识与教学知识有机结合。通过这种知识的融合，它使学科知识和教学知识不再相互独立。在英语教学中，我们不仅可以充分尊重和认识教学特点和规律，同时能够正确理解和理解。学科知识体系通过两种知识的不断融合，在教学中产生了一些东西。用一半的努力使效果加倍。

结束语

随着素质教育的逐渐实施，英语学科受到了人们的广泛关注。在新课程改革的影响下，我国小学英语教学取得了一些成果，但是当前在小学英语教学中教师的教学能力和专业素质都还存在一些问题，因此，笔者结合自己的工作实践，对当前小学英语教学的现状进行了分析，并由此提出完善小学英语教师相关素质的策略，希望可以为各位同仁提供参考，共同促进小学英语教学的良好开展。

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