竹匾的快乐旅行

◆李梦林 安徽省蚌埠市固镇县示范幼儿园

一次户外活动，孩子们发现了保育员老师用竹匾来给玩具沥水、晾晒，孩子对竹匾这个物品是陌生的，但是孩子们对它十分感兴趣，围着我想要和它们做游戏，想摸一摸，玩一玩。我以为竹匾只适用于美术活动，但是孩子的自主探索给了我一个又一个惊喜！

一、健康活动（一人玩——多人玩——合作玩）

（一）自主探索，外观形状激发想象力

孩子们把竹匾拿在手中就像拿到了新玩具！一眼直观看到的是它的形状，有的孩子说：“圆圆的像车轮一样”，于是拿竹匾在地上滚了起来；有的孩子说：“它像功夫熊猫的帽子”，于是就尝试着把竹匾顶在头上，竹匾平平的不好戴，孩子们调整各种角度，让竹匾稳稳地戴在头上，戴着戴着发现了平衡，有的甚至试着打开双手走一走。每个男孩都有英雄梦，YOYO觉得这和美国队长的飞盘很像，于是他跑到空旷的地方，把竹匾扔了很远，成就感满满；有的孩子拿沙包放在里面颠一颠；有的把竹匾当成球拍说：“老师你别动，我把球传给你！”

思考：孩子们拿到竹匾劲头很足，可是玩了一会就没兴趣了，作为游戏的引导者我要思考，怎样增加活动的趣味性？对，就是比赛！游戏加入竞争的成分，孩子的游戏兴趣会更浓。

于是我对孩子们说：“孩子们比一比谁更快，试着去挑战别人！”孩子们都来了劲，去教别的小朋友自己的玩法，或者去挑战别人，孩子们自发比赛，既是发起者，又是组织者，比赛场面热火朝天！

（二）自主竞赛，自主挑战，我们自己是裁判

（1）平衡：锻炼平衡力和耐力——木头人站站好。往往木头人游戏，孩子坚持的时间比较短暂，加入了竹匾后，孩子们那是相当努力，暗中较劲！我不能让主竹匾掉下来！我是一点都不会动的！有的孩子尝试顶着竹匾慢慢走，一般的比赛是比快，这个比稳！看谁竹匾不会掉，并第一个走向终点！很“佛性”的一场比赛了。

（2）飞盘：站成一排看谁抛得远，锻炼幼儿的臂力，并增加他的成就感。英雄梦不只是男孩子的，女孩子也会找男生挑战！

（3）滚滚乐：竹匾变成车轮，看谁最先到达终点。这不仅是小班孩子们的最爱，各年龄段的孩子都适合这个游戏！

思考：竹匾从一人玩，变成多人玩，怎么升级成一起合作玩？增强孩子们的集体意识？

一天忽然降温，我们在教室里玩起了竹匾，狭小的空间让孩子行动受限。几个孩子发现了一种玩法，一开始是两个人传沙包，后来三人，后来人越来越多！越聚越多，越来越开心！

我创设了竞赛的情境——男女生大PK，把沙包从第一个传到最后一个，看哪组又多又稳，期间不能用手拿沙包！孩子们既兴奋又谨慎，期间有的孩子竹匾运沙包倾斜角度不够，沙包总是会掉，就会着急地用手！但是慢慢地，孩子们找到了传递方法，最后男孩多的这队赢了。这个比赛需要技巧性和臂力的！

二、艺术活动（发现美、共同创作美）

当孩子发现幼儿园里老师用竹匾布置的墙面，孩子们说：“老师我也想在竹匾上画画。”

（一）传统绘画工具与竹匾的结合

我把竹匾投放在美工区内，提供了各色纸、颜料、纸黏土等常规绘画材料，让孩子们自主选材，随意拼搭，自由创作！不同材料的随意搭配在竹匾上发出了美丽的芽，开出了创意之花！

（二）竹匾上的孔：“漏画”——彩色雨

“竹匾上有孔。”孩子一句天真的话语，却让我抓住了教育契机，平时我们都是拓印、手指点画等，如果设计一种“漏画”效果如何呢？我创设了一个情境，一片枯萎的树林，我们怎么让它变得美丽？孩子们说：“下一场雨就行呀，下一场彩色的雨……”于是三五成群，合作创作了一幅《秋天的雨》。

（三）竹匾上的孔与毛根

孩子们对创作竹匾情绪高涨，有一天户外活动，陌陌拿着竹匾说：“老师，你看竹匾上的孔眼好像我奶奶绣的十字绣格子呀。我奶奶天天就在格子布上绣字，绣花。”孩子的一段话让我灵光一现，那我们也可以试试在竹匾上编织或者刺绣呀！

思考：幼儿用普通的针太危险，普通的线在竹匾上不出效果！我就把问题抛给孩子，想一想用什么工具来创作编织呢？

美工区角里的毛根，这个小东西，可塑性强，颜色多样，可以随意扭动，穿梭在竹匾的孔内！在实践过程，我发现十字绣法对孩子来说有点难度，我们采用了编织常用的穿梭手法！孩子们刚开始只会简单的穿成直线，慢慢地穿成图形，渐渐地变成一幅幅画面！

三、科学活动（分离知识）

在沙池里最受欢迎的是无孔的竹匾，可以运输，挖沙，装东西。有孔竹匾无人问津！作为幼儿游戏的引导者，我说：“有工人叔叔要来买沙子，可沙子中不能掺杂小石子，怎么办呢？”

1.第一次操作，探究活动：孩子们有的是一粒一粒的拣小石子，但有的孩子说：“我用竹匾试一试。”结果用竹匾的小朋友很快完成分离工作，孩子们恍然大悟，纷纷拿起有孔竹匾，动手试一试。

2.提升幼儿使用不同孔的竹匾：分离出的沙子要用无孔竹匾装载运输，于是孩子们就自发形成了分离小组！有负责放沙子的，有负责分离的，有负责用竹匾接分离出的沙子的！慢慢孩子们想分离出更多的沙子！于是尝试拿较大面积的竹匾进行分离。谁知道不一会有的孩子大喊：“下石头雨了，下石头雨了，越下越大啦！”

3.分离出的沙子不那么精细，掺杂许多小石子！这是怎么回事呢？怎么去解决？孩子们讨论：“大的竹匾分离出较大的石子，小孔的竹匾分离出的是较小的石子。”通过这次分离，孩子们发现大孔竹匾能够留住大石子，小孔竹匾能留住小石子，小孔中流出的是精细的沙子！于是有的分离不太精细的小组，用小孔的竹匾进行了二次分离。

他们分工合作更快地分离出精细的沙子并提高了分离效率！发现了竹匾上孔的奥秘，增加了分离游戏的乐趣！为了提高沙子的精细度，有的孩子用大孔竹匾分离后，会用小孔竹匾再分离一遍，经过反复探索，我发现一组小朋友，为了提高工作效率，把大孔和小孔竹匾叠放在一起！

四、竹匾与团体操

一年一度的中班团体操，已是我园传统，孩子们跟着节奏明快的音乐，踏着整齐划一的舞步，在形式多样的造型和队形中穿梭，其中辅以有趣的小游戏，由孩子们集体协作完成。既锻炼幼儿的肢体协调能力，又培养孩子的专注力和集体荣誉感！在器械选择上，我没头绪，但是孩子们有了自己的主意，有的孩子会说到：“我想和竹匾一起游戏，为什么不能一起跳舞呢？”对啊，竹匾可以和孩子一起游戏，也可以是舞蹈道具啊！把具有传统特色的竹匾作为团体操的器械效果如何？一场独具特色的团体操活动也将应运而生啦！