加强科技阅读，提高科学素养

宗蕾

2020年是国务院办公厅印发的《全民科学素质行动计划纲要实施方案（2016—2020年）》的收官之年，五年来在“政府推动、全民参与、提升素质、促进和谐”的工作方针指引下，科技教育、传播与普及长足发展，建设现代公民科学素质的组织实施、基础设施、条件保障、监测评估等体系及公共服务能力显著增强，公民具备科学素质的比例大幅度提高。这些成绩的取得是多方面共同努力的结果，科技阅读也是其中的一个重要因素。

科技是希望之光、力量之源，公民的科学素养则是科技发展的沃土。要把科学知识、科学方法、科学思想、科学精神、科学应用结合在一起，构建起完整的科学素养，需要我们加强学习和实践，需要把科技阅读提到一个重要的位置，让科技阅读成為科技知识传播与普及的持续力量。

柳斌杰提出，这次疫情提醒我们好好读一点自然科学、技术科学、生命科学、医学科学、卫生健康知识、健身强体的技能，那比“追星”和“网红”有用得多。组织和引导一次科普大阅读，从而大大提高中华民族科技知识水平和科学生活方式，大大增强我国国民的科学精神和科学态度。只有这样，我们才能实事求是、扎扎实实地建设惠及十四亿人口的小康社会，为人民的生存和发展做出新贡献。施韡提出，“少儿科学启蒙重在科学思维的培养”;金涛说，“科幻小说对于激发孩子们的想象力，培养他们的创新思维，激发他们对科学技术的兴趣，具有潜移默化的作用”;王渝生说，“科技阅读需要靠谱的科普”;张敬德和曾庆宇则提出了影响全民科技阅读率的六大因素……

在全国科技工作者日来临之际，本刊策划推出此专题，一是向广大的科技工作者致敬，二是希望科技阅读能够成为全民阅读的亮点扎实开展。在策划和组稿过程中，本刊得到了中国科学技术学会和中国版协科技出版工作委员会的大力支持，特此致谢。

策划人：宗 蕾