浅谈班主任工作中存在的问题及整改举措

郑丽

摘 要： 加强对学生综合能力的培养，积极培养学生的创造精神，开展形式多样的活动;使家长与教师共同参与对学生的教育工作，让学生更好地健康成长。

关键词： 班情;学情;整改;举措

班集體是学校教育与教学的基本单位，是学生学习、生活、发展的主要场所。班级教育教学计划的制定可直接影响学校的办学水平，班主任是全面负责班级教育管理工作的教师，是学生健康成长的引路人，是学校进行教导工作的助手和骨干力量。作为一名班主任对班级计划的制定与执行在班级管理中至关重要，将平时工作中存在的问题及整改举措分析如下：

1 班级及班主任基本情况

（1）班级基本情况：

班情：护理1903班共计41人，男生4人，女生37人，团员32人，加入各类社团41人。班级34人湖北籍学生，4人贵州籍学生，1人四川籍学生，1人河南籍学生，1人广西籍学生;班级通过技能高考录取入校31人，普通高考录取入校10人;班级共有37人，或爷爷奶奶带大，或父母离异，或寄养叔叔伯伯家。少数民族3人（穿青人1人，土家族2人）;家庭经济困难助学入库并享受资助12人，其中建档立卡5人。

学情：本班总体班风积极健康向上，但学生学习的动力不足，经过一学期的引导班干部的工作能力有所提高，绝大部分学生的学习已步入正规。如：参加专升本学习的6人，参加多语种培训拟出国深造的2人，参加今年护考的25人，参加高职教育技能证培训的41人;但班级仍存在学习困难的学生3人。

班级口号：不比智力比努力，不比起点比进步，只要努力，一切皆有可能;相信自已，终能创造奇迹。

（2）班主任基本情况：女，大学本科，妇产科临床双师型教师，26年临床及教学经历，现为襄阳职业技术学院临床专业教师。曾担任临床妇产科主任多年，并参加“十三五”规划重点教材《妇产科学》的编撰工作，任副主编。承担多项省市级重点课题，参与创建湖北省第一家少女门诊。

2 班级学情分析：班风、学风等方面存在的问题、原因分析和改进措施

问题一：专业意识不浓

改进措施1：大力职业教育力度，稳定学生学习情绪。积极开展心理健康教育，帮助学生适应大学生生活，建立和谐的人际关系，养成良好的学习习惯，树立护理的职业意识。

2：通过积极参加学校组织的学生活动、拓展训练、心理健康教育、志愿者服务以及职业道德素养培训为支线的素质教育体系，促进学生全面健康的发展。

问题二：学习的主动性较差，行为习惯的自律性较差。学生基础知识薄弱，理解能力较差，在学习上就会感到吃力，便对学习产生厌恶感，同时自卑感也会越来越强。

改进措施1：一如既往抓学风。要做到勤说（每天每时常提醒）、勤问（每天能够与个别学生进行交流）、勤查（每天检查各科作业的完成情况），加大管理力度，让学生能在安静的环境中学习。平时从点滴做起，每次班务会时要求班主任与学生都将手机调为静音并放置到手机袋中，班主任要起到示范带头作用，班级成员共同遵守，并将此项举措延伸至常规课堂学习中，有效的解决了部分学生课堂上玩手机等现象，提高了课堂效率。

2：实施结对子的方式，开展“一帮一”互助学习帮教活动，让优生带动差生学习，共同取得进步。

3：在以后的班级管理中要及时关注和关爱学生，了解学生的想法，让学生感受到老师的关心、尊重和信任。

3 对照“班级责任制”，班主任在班集体建设、班级日常事务管理、履行工作制度等方面存在的问题、原因分析和改进措施

问题一：教学任务繁重，班级日常管理需加强

改进措施1：适当调整班干部组织，每半个月举行一次班干部会议。鼓励班干部积极主动并创造性地处理班内事务，培养工作能力。

2：通过值（班）、守（责）、报（通报）、谈（话）、结（对子）等促自律。每周与1-2名学生进行谈话，了解学生思想动态，成为学生授业解惑之益友。对好人好事积极通报，树正气之风;对违纪违规行为及时制止，遏制不良风气蔓延。必要时跟家长联系，汇报孩子在校的表现共同关注学生良好的行为习惯和学习习惯的养成。

3：引导学生培养学习的自觉性，和学生共同制定班级规章制度，明确告诉学生“应该做什么”，让学生知道哪些行为是老师所期待的，班级规章制度班主任和学生共同遵守。

问题二：家、校合一的粘合度不够

改进措施1：节假日与家长做到无缝连接

2：建立家长群，每周或重要节点汇报孩子在校的表现，共同关注学生，促使学生良好的行为习惯和学习习惯的养成。

4 班级学生发展诊断及学生发展改进策略

（1）加强与各任课老师的联系，抓好各门学科的联系工作。

（2）继续实施结对子的方式，发挥家长的主导作用，积极配合。

（3）加强对学生综合能力的培养，积极培养学生的创造精神，开展形式多样的活动，如知识竞赛、综合性活动比赛、辩论会等。

（4）加强作业的自主管理，切实提高作业的质量，特别是双休日的作业质量。

（5）与家长经常化沟通，力争家长的配合，共同管理好学生。随时向家长汇报学生在校情况，同时也向家长了解学生的基本情况，使家长与教师共同参与对学生的教育工作，让学生更好地健康成长。

参考文献

[1]刘森.浅谈班主任工作与反思[J].教育与管理，2012，（2）.

[2]刘长富.浅谈班主任反思[J].教育管理，2013，（01）.