翻转课堂教学模式在初中英语阅读教学中的渗透

李敏

摘要：近些年来，新课标不断改革，对于教师和学生的教学要求都发生了一定的变化。并且现在是一个信息千变万化的时代，对学生们要求越来越多，英语阅读就是一个很快捷方便的方式。这些因素就要求教师要寻求一种新的方式进行英语阅读的教学。翻转课堂的教学模式就是解决这一困扰的最优选择。本文就对于初中英语教学过程中应用翻转课堂的教学模式进行一定的研究。

关键词：翻转课堂教学模式;初中英语;阅读教学

引言

翻转课堂是近些年最受教师与学生欢迎的教学模式之一，英语阅读教学又是增加学生知识面，增强学生理解能力的重要教学内容。这两者的结合不仅提高的学生的学习能力也促进了学生参与到课堂之中。这一形式既达成了教学内容目标又保证了教学质量。基于此，笔者提出了以下见解。

一、将学生置于课堂的主体地位

翻转课堂强调的就是将学生与教师两者之间的地位方式进行颠倒，将学生置于课堂的主体地位，将学生变成课堂的主人公。在过往的英语阅读教学方式中，教学往往存在重知识传递而轻能力培养。这一方式也可以称为是填鸭式教学，只是一味的追求完成了教学内部目标，却忽略了学生自身是否理解，是否可以跟上教学节奏，完全忽视了学生的感受。同时对于初中英语阅读学习过程中，最重要的就是学生对文章的理解能力，或者说是学生自身的阅读能力为以后更加深入的学习打下基础。初中英语阅读学习的这一特点就决定了以前的教学方式是不适合英语阅读学习的。将翻转课堂的教学模式引入初中英语阅读的教学之中可以将学生作为主体位置，更加考虑学生的感受。教师在翻转课堂的教学模式下起到的是一种引路灯的作用，所以在一定要注意引导学生进行学习。

在人教版初中英语中“Where did you go on vacation？”这篇课文時，初中英语教师可以首先将文章大意：你想要去哪里度假以及文章中所出现的重点语法“Do you go out with anyone？”进行讲解，之后将讲台交给学生们。在课前，教师需要提前分配任务交给每个小组一个任务点，将课文的翻译部分交给1组、将课后问题交给2组、将课文单词的领读交给3组等等。在学生上台讲授过程中，英语教师应该时刻记录错误之处，并且观察学生们的课堂反应以课堂表现情况。在所有小组的讲解完毕后，英语教师可以针对学生讲解过程中所出现的问题进行进一步的讲解。并且在课后英语教师布置相应的课堂练习作业检验学生们的学习效果。英语教师还可以在第二节课刚开始时，询问学生上节课的感受。在课后反馈和课堂效果检验过程中，制定适合自己班级的翻转课堂方式。

二、尊重学生的个性化发展

在过往中教学模式，英语教师通常都是偏向严格按照固有的教学步骤，一步一步地进行固有的教学目标。这样一种形式往往忽视了学生们的自主选择，并且英语教师讲解的通常只是课文中的内容，不引导、不鼓励学生们进行拓展阅读。长期以往就会使学生慢慢丧失对阅读的自动性，也就慢慢失去了对阅读的兴趣。人们常说“兴趣是最好的老师”，所以在教学过程中应该适当尊重学生的个性化发展。并且翻转课堂强调的是有新意的课堂教学方式，所以在教学过程中，教师可以采用多种方式进行课堂教学。无论是哪种教学方式目的都是为了增强学生们上课的积极性，提高课堂参与度，更好地完成课程教学目标。再从另一个角度分析，近些年来，对于英语阅读越来越重视，这其实也是促使学生们通过阅读更加了解外国西方文化中的优秀之处，这一情况在现在的教学 内容中并不陌生。但是现在出现的都大多数情况多为课堂时间有限不能展开较长篇幅讲解或者是英语教师本身对西方文化知识的匮乏，但是翻转课堂的教学模式就可以完美的解决这一问题。

在学习人教版初中英语“How often do you exercise？”这篇课文时，英语教师可以在课前分好小组并且邀请1组的同学在课上根据自己阅读后的理解模拟这篇课文的场景。英语教师在刚刚开始上课时可以播放一个有关西方人健身的视频，并且在视频结束后与学生们西方人健身有哪些特点，这样一来就可以达成带领学生们理解外国文化的目的。之后英语教师带领学生进行课文生词的学习并且邀请一组学生上台进行课文内容的情景剧表演。英语教师可以搭配着一组同学所表演的情景剧进行课文内容大意的讲解。之后在课文疑难语法“What you usually do on weekends？”讲解过程中可以先请2组同学谈一谈自己对这个语法的理解。在接受课堂教学内容后，英语教师可以鼓励学生们进行课后的拓展阅读，培养并尊重学生们阅读的主动性并使学生们对英语阅读产生兴趣。运用翻转课堂的形式充分尊重学生们的自主性和兴趣。

三、总结

初中英语阅读是一个扩展学生们知识面的过程，是为以后更深层次的英语阅读打下基础的时候，所以在初中英语阅读的学习过程中一定要注意教学模式的选择。而翻转课堂的教学模式通过把学生作为课堂主体、尊重学生的个性发展能力等等特点更好的完善了初中英语阅读教学。

参考文献：

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