一个后进生的奋斗史

成淑云

男生小C，初三年級学生，在朋友的陪伴下走进心理咨询室，嘻嘻哈哈地说来做个咨询，是思品老师建议来的，老师说他的世界观和价值观有问题。

气急败坏的爸妈和无所谓的娃

小C是家中独子，爸爸做生意，妈妈是医务工作者。他说，他现在没有办法待在家里了。家里经常鸡飞狗跳，时常饭吃得好好的，爸爸就会莫明其妙地和他吵起来，掀桌子，摔盘子，还动不动就赶他走，叫他滚出家门，有时到凌晨才让他回家。要么就不让他好好睡觉，有次他睡着了，爸爸半夜进来打他一巴掌，把他打醒。他吓了一大跳，都不知道发生了什么、是怎么回事。

他非常讨厌爸爸，有次爸爸砸他的手机，把他的头都砸出了一个大包，手机摔得粉碎。当时他都气疯了，拿起凳子就想砸爸爸，还好最终克制住了。

他说自己嗜手机如命，现在的手机是爸妈的旧手机，藏在身上，怕一不留神就给父母收走了。

“我就闹不明白了，”他说，“我学习不好，作业做得慢，明明不关手机什么事，他们动不动就要收手机，到底是怎么想的？”

当询问到他用手机做什么，什么时候开始发现自己离不开手机时，他仔细观察着我的反应说，他只是用手机上QQ，玩一款音乐游戏，没有一直玩。最初想要手机是在小学，有次父母接自己晚了，其他人都走了，就他一个人落在校园里，当时心里非常害怕，后来实在没有办法就找一个路人借了手机打给父母。从那时起，就一直想要个手机。

因为和父母的关系实在不可调和，小C搬到爷爷奶奶家去了。爷爷奶奶家离学校很远，他要每天五点多就起床，坐一个多小时的公交才能到学校。晚上也同样如此，作业做完要到十一点多才能睡觉。即使这样辛苦，他还是不愿意住在家里。

小C很希望有人能理解他，来咨询室并没有想过要达成什么目标，只是来倾诉一下。

我的不甘又有谁会知晓

随着咨询的深入，小C慢慢地打开了自己的心扉。他告诉我说，他很不甘心。他承认，他的学习的确不好，但是他并不比别人笨。我请他具体谈谈这部分的情况。他说：“六年级的时候，妈妈和我说，如果我考到什么成绩，她就给买个手机。和她约定好之后，我就开始很努力很努力地学习。结果成绩比预定的分数高出8分。我高兴坏了，那种喜悦、那种心情无法形容。”

“老师，你不知道，第一次证明了自己是可以的那种感觉。”叹了口气，他接下去说，“可是，妈妈说她没说过买手机的事，然后又说是不记得了，还说是我自己做梦想出来的。我一想到这事就想哭，也不是失望，不知道如何来表达，反正挺复杂。”

他认为自己可以更好些，不应该是现在这个样子。可是不知道为什么就是学不进去。不是上课听不懂，就是理解要稍微慢点，跟着跟着就不想听了。所以不甘心！

他又聊到来咨询室的真正原因，是因为班上有位女生被老师批评后哭着跑出教室，他担心出事，就偷偷地跟在后面，发现她到咨询室来了，回去的时候情绪好多了，所以他就来了。还聊起他曾经救助过一个昏倒同学的经过：分派同学原地看护、喊医生和班主任，以及引导救护车过来，等等。他说，当时腿一直在抖，但还是告诉自己要镇定。他说：“老师，我真的挺好的。”在咨询快结束时，我温和地看着他，说出自己看到的“他”：

很善良，有爱心，除了学习不够好，其他都好;

现在的学习不好，不是短时间不努力引起的，而是长期累积下来的问题，所以短期内解决有很大的困难;

不是别人眼中的那样不求上进、不要好，非常渴望自己优秀，只是现在做不到;

自己也想奋斗，也想努力，但就是鼓不起勇气，没有力量支撑自己开始;

心里非常希望有人能在自己最困难的时候给予支持和鼓励，在旁边陪伴自己一起渡过难关。

……

他不停地点头，不敢开口说话，害怕自己哭出声来。

懂得后方知可怜天下父母心

接下来的几次咨询进展都不大，我建议他回家进行的注意力训练完成得也很勉强，并且强烈反对我与家长沟通，认为父母不可能有所改变。

期间，他回家住了一个星期，然后又和父亲发生激烈的冲突。我问他为什么搬回家住，他说是妈妈要求的，因为从家里到学校只要十五分钟。我说，是你父母不舍得你每天起那么早、睡那么晚吧？他沉默着不说话，过了许久才告诉我说，父亲曾经跟他说，既然不适应国内的教学，可以送他到国外去读书，可是也要他能上高中呢。

我再次向他建议说，遇到困难时要一家人一起面对，一起想办法解决，现在单靠他自己的努力有点势单力薄。他犹豫半天，终于同意我和家长联系。

再一次，我证明了我可以

小C妈妈电话接通的刹那，我就感受到了浓浓的防御的味道，似乎在担心我责怪她没有教育好孩子。我首先肯定了他们的良苦用心，聊到他们对孩子的疼惜和恨铁不成钢，小C的内心想法和感受，以及我眼中小C的善良与聪明，想要好好学习却又力不从心，我建议她回去和孩子好好沟通，一家三口坐下来认真想想该如何面对当下的问题，沉住气调整好心态，大人不慌小孩心里就不害怕。

尽管家长不愿意到学校里来，但沟通之后的效果还是挺显著的。一家人根据当前孩子的实际情况商量决定，抓紧最后的几个月，学一门乐器，走艺考的道路。

在后期的跟踪咨询中小C告诉我说，从零基础开始新学一门乐器真的很难，好几次自己都坚持不住想放弃，但还是咬咬牙挺下来了。现在家里的氛围好多了，虽然和父母还是有点小矛盾，但是不吵不闹了，对现状很满意。

后来，我从班主任那里了解到，他真的通过专业考试，考上了艺术类师范学校。

倪萍的外祖母曾说过，“有人早长，有人开窍晚，你耐住性子等着他就不白等。”老人家没有读过书，不识字，但是她却有着最朴素的智慧。的确，孩子的成长不是一朝一夕的事，是水磨的功夫。后进学生的教育是当下被普遍关注的社会问题。本案例中，当情绪被处理，情感得到回应和理解之后，小C慢慢地感到安全，放下了防御，然后开始反思自己的行为，感知到父母的善意和自己拥有的力量，比如六年级时的那次奋斗所迸发出的潜力。阿德勒说，成功会为后面的成功提供榜样。而父母遭遇困境时的沉着应对，不自乱阵脚，其态度和家庭的氛围，对孩子来说，则胜过千万句的说教。