研讨视唱练耳对学前声乐课的影响

刘姝

摘 要 在高职学前专业中，声乐课是非常重要的内容，而视唱练耳在声乐课中占据非常重要的位置，可以有效提升学生的基础声乐水平。现阶段，由于受到多种因素的影响，视唱练耳教学还存在一些问题，这严重影响到了声乐课整体教学质量。下文针对视唱练耳对学前声乐课的影响进行深入分析，希望可以有效提升学前专业声乐课教学质量，促进学生专业水平的发展。

关键词 视唱练耳 高职学前专业 声乐课

中图分类号：G712文献标识码：A

0引言

通常情况下，视唱练耳可以分为视唱训练与听觉训练。视唱练训练，主要是指利用一定的乐理知识，对乐谱中呈现的音乐长处。因此，学生们需要对乐谱中的升调、降调、音符节拍，以及演唱时表现力、音准、节奏等进行掌握。而练耳，主要是指听觉练习。通常情况下，是指对钢琴演奏音符进行聆听，并对节奏、音程、和弦进行判别。从中可以看出，视唱练耳具有较强的基础性，其对学前声乐课具有重要影响，可以有效提升学生的创造力、音乐表现力。下文针对视唱练耳对学前声乐课的影响进行深入分析。

1视唱练耳贯穿整个学前声乐课程

在学前专业声乐课中，大体上可以把教学内容分为两个部分，一个是发声练习，一个是作品试唱。在这两个部分中，视唱练耳均有较为积极的作用和价值。在发声练习中，主要是利用一定的元音和辅音，发出高音，并且其属于声乐课教学中最为基础的内容。通过发声练习，可以提升学生的声乐技巧，其中包括音色、音域、发声位置、换声点等等。如果缺少了视唱练耳，学生们很难表达高音。根据相关调查显示，在我国大部分高职院校学前声乐课教学中，由于教师个人情况不同，所以发声练习的曲目也不是统一的，有的曲目较为简单，有的曲目较为复杂。针对复杂的曲目，在练习时学生们会存在较大的困难，并且曲目篇幅相对较长，这就要求学生具备扎实的视唱练耳基本功夫。而在作品试唱中，其中涉及到旋律处理和歌词记忆这两个部分教学内容。针对全新的音乐作品，对其旋律进行处理，实际上就是对乐句进行试唱练习的过程。教师在示范时，需要接受过练耳训练;而学生在视唱练耳时，会对表现记号处理进行学习，进而对作品进行更好的演绎。因此，视唱练耳对于学前声乐课有着较为积极的影响。

2视唱练耳有助于提升学生听觉思维

音乐思维，主要是指头脑对于听音乐的一种概括反映，其中涉及到音乐的各种要素，如乐句、乐段、乐章、拍子变化、节奏变化、器乐组合等等。通过感受、思考、归纳、提升音乐，对音乐的規律性认识进行掌握，并把其进行概括，提升成为理论概念，便可以用形象思维来表达。音乐思维需要长时间的积累才可以形成的，对高职学前专业学生来讲，培养其音乐思维属于长期工程，需要从基础入手，使学生可以形成一个良好的思维习惯。在视唱练耳教学中，需要对学生进行很多基础性的技能训练，教师需要利用分析、比较等手段，对感性东西进行分析。例如，某种特定的音高距离、某种特有的印象。一些不同的音值组合等等，只有学生把这些基础性的东西反复的让学生进行练习，才可以使学生有一种逻辑性、规律性的感受，在脑中形成形象思维，使学生可以准确、快速的进行判断。

3视唱练耳有助于提升学生的整体音乐素养

视唱练耳教学主要是有视唱、听写、听觉这几个环节构成，这几个环节的主旨都是发展学生的音乐听觉，且各自有各自的系统，相互补充和配合。在实际教学中，视唱常常起到的作用是组织教学，听写属于随从，听觉分析在循序渐进和自成体系的训练中，和视听、听写的内容有着紧密的联系。在很多中外体系教科书中，视唱教学始终坚持有质量、有序的进行。每种教材大同小异，对视唱能力的各种技能训练、各种能力培养方法与途径进行了细致的安排，其中涉及多种类型的视唱曲目，有各民族各区域的音乐，有中外作曲家作品，还有教师和专家为了提升学生视唱能力进行创作的练习曲，以供学生进行使用。学生经过视唱学习，可以扎实掌握视唱技术与要领，还可以有效提升识谱能力，丰富学生的各种音乐知识与技能，大幅度提升了学生音乐表现力、记忆力、听觉能力，并且也使学生储存了丰富的音乐信息，促进学生的学前专业学习，为学生以后就业和发展提供了良好的基础。

4结束语

总而言之，视唱练耳对学前声乐课具有较为积极的影响，不仅可以有效提升学生的音乐素养，还可以提升学生对音乐的感知力和音乐表现力。视唱练耳属于学前声乐课中的基础内容，也是重要内容，但是现阶段在教学中还存在一些问题。因此，在实际教学中，教师应结合学生的实际情况，对视唱练耳的音乐形式进行丰富，加强学生对乐谱的熟悉程度。并且，教师还需要加强对学生音准精准度的培养，进而有效提升学生的掌控节奏能力，强化学生各方面的素养和水平，进而有效提升学前声乐课整体教学水平。

参考文献

[1] 樊亚梅.探讨学前教育音乐教学中的视唱练耳训练措施[J].好家长，2018（51）.

[2] 何晓静.高职学前教育专业音乐教学中视唱练耳与声乐演唱的内在联系[J].北方音乐，2019（11）.