怎样解决农村留守儿童隔代家庭教育问题探析

戴爱珍

摘 要 随着外出务工人员的增加，农村留守儿童也越来越多，到入学以后各种问题开始凸显，比如缺乏亲情导致性格孤僻自闭，胆小内向。家庭教育的缺失就显得学校教育变得极其重要，因此学校要尽可能关注留守儿童，最大程度给予留守儿童关爱与呵护，确保他们健康快乐的成长。

关键词 留守儿童 隔代教育 策略

中图分类号：C913文献标识码：A

0前言

改革开放及珠三角地区的不断发展使得越来越多的农村年轻人外出远赴发达城市打工，孩子则被留在家里由爷爷奶奶抚养。由于农村的老人普遍受教育程度不高，缺乏相应的育儿知识，因此在教育孩子方面往往育儿能力不足，或是娇纵溺爱或是漠视冷淡，导致许多的留守儿童不懂如何与人交往，性格也胆小自私，长期下去，对儿童的身心都会造成极大的伤害，不利于孩子的健康成长。在家庭教育不足的情况下，学校教育的地位就显得十分重要，学校成为了学生学习文化知识，社交能力及性格培养的重要场所，教师在日常教学活动中要尽可能多的关注留守儿童，了解他们的内心，对于他们存在的心理问题及时给予帮助和引导，努力塑造他们良好的品质，将他们都培养成德智体美劳全面发展的优秀学生。针对如何更好的解决农村留守儿童隔代教育的问题，我们做出了以下几点讨论和探究。

1注重有效沟通，培养温馨的家庭氛围

父母是孩子的第一任老师，作为留守儿童的父母，因为平时相处的时间相对较少，更应该注重及时有效的与孩子进行沟通，每天多和孩子通过手机视频聊天，尽量避免以高高在上的家长态度对孩子进行说教，而应该将自己放在孩子朋友的位置，温和的孩子进行沟通，耐心的聆听孩子的话语，父母也可将每天的生活状态工作状态及所见所闻，生活中遇到的新鲜事说给孩子听，让孩子对父母的生活也有更多的了解，同时也更加能理解父母生活的不易，最后要不吝惜自己对孩子爱的表达，孩子会更加的充满安全感，也学会去表达自己内心的感情，家庭教育也通过这种方式进行了有效弥补。例如：家长可以与孩子约定一个固定的视频聊天时间，给你们的聊天取一个温馨的名字，让孩子对每天和父母的沟通充满仪式感，父母可引导孩子将每天的所见所闻表达出来，通过启发式提问锻炼了孩子的表达能力，同时也能更好的了解孩子的内心，一次高质量的亲子谈话就完成了，在最后结束的时候父母不要忘记对孩子做得好的地方进行鼓励，引导孩子对自己做的不好的地方进行反省，孩子在与父母这种每日的高质量谈话中身心的发展也会更加的健康完善。

2改变教育观念，创建和谐的校园环境

留守儿童与父母接触的时间比较少，相对缺少来自父母的家庭教育，来自学校和教师的教育就显得尤为重要，因此学校应当尽可能照顾留守儿童，为留守儿童营造一个更适宜学习和成长的环境，确保他们在学校里快乐学习，健康成长。学校应当把留守儿童的教育作为专项工作来抓，建立一个专门的留守儿童档案，详细记录每个留守儿童各方面的发育情况性格特点，与监护人的关系，监护人的文化程度收入情况，与父母的沟通等等，之后通过了解的详细信息有针对性的对留守儿童展开各种活动，让留守儿童在活动中充分感受来自集体的温暖和学校的关心，对学校和集体产生充分的信任感，更大胆自信的在学校与教师和同学进行交往。例如：对于班上学习困难的留守儿童可开展一帮一的帮扶活动，选派班上的优秀学生和学生干部给予他们学习上的帮助和生活上的关心，让他们在学习和生活上互帮互助，成为知心朋友。对于班级里家庭经济困难的留守儿童，可在班里开展关爱留守儿童的活动，给他们进行爱心募捐，一起去留守儿童家进行探望和慰问，给予他们经济上的帮助和支持，让他们感受到集体的温暖。

3指导伙伴关系，完善学生的性格特点

大部分的留守儿童都是由爷爷奶奶抚养的，他们平时忙于农活，疏于带孩子进行社交能力的锻炼，孩子成日独自在家与电视为伍，甚少与同龄孩子一起玩耍，久而久之性格就变得孤僻自闭，不喜与人交往，上学以后社交能力不足，不能很好与班上同学交朋友的情况就越发显现出来。因此教师应当及时留意留守儿童这方面的情况，对于性格极端内向不会交际的留守儿童给予适当的引导和关系，帮助他们克服自闭的性格弱点，学会与班级的同学交朋友，在与人正常的社会交往中逐渐变得开朗自信。例如：在班级里召开关爱留守儿童的讨论会，鼓励学生提出日常中关爱留守儿童的有效方法，投票选出两条得票最高的在班级里实行，让学生通过自己的想出来的方法付诸实践，对留守儿童进行全面的关心与呵护，让他们感受到来自同学的爱，主动敞开心扉与班级的同学交朋友，提高他们的社交能力，变得不再自卑敏感。

4关注儿童心理，营造良好的社会环境

留守儿童的心理问题也是不可忽视的重要因素，大部分的留守儿童最后成长为问题少年都是因为心理问题没有得到及时的排解与引导，长期压抑的内心在青春期的叛逆时期全面爆发偏离成长轨迹，最后害了自己一生。因此教师要密切关注班级留守儿童的心理，倡导社会各界给予留守儿童关爱和保护，确保他们的身心能够健康发展，避免让他们接触到社会不良因素，同时教师也应当多多给予他们帮助与疏导来弥补亲子关系缺失的消极影响。例如：学校可以为留守儿童开设心理课程或是心理知识讲座，为他们提供心理热线辅导，及时引导他们正确看待自身的心理问题及排解方法，普及心理健康的科学知识等，通过一系列的心理健康知识活动来帮助他们来掌握一般的心理健康知识，培养良好的心理素質。

5结语

留守儿童问题是社会化进程中出现的遗留问题，并且将在一段较长的时期内一直存在，教师应当在日常教学活动中对留守儿童的学习和生活给予及时的关心帮助和指导，确保留守儿童和正常家庭的孩子一样健康成长，拥有健全的品质和完善的人格，给予他们一个阳光灿烂的童年。

参考文献

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