钢琴启蒙教学中的5G思维——专访3EFM钢教学法创始人张峰

本刊记者／柳苏凌

在2020年，突如其来的疫情之下，如何抓住5G科技带来的技术红利，促进钢琴学习过程中的教与学，给老师、学生和家长提出了许多新问题，对于艺术教育从业者来说这也是一道挑战与机遇并存的难关。在2020年暮春时节，我有幸联系到了与远在美国康尼迪克州的华人钢琴教育家、3EFM钢琴教学法创始人——张峰老师。访谈中，通过她真挚、爽朗的语言，引经据典地道出了很多钢琴教学中的诀窍关卡，让人听后感觉豁然开朗，疑惑消散。

Q为记者提问，A为问题回答。

Q：张老师您好，听说您在疫情期间非常繁忙，没有学生停课。一直利用网络给学生上课。突如其来的疫情对您的教学工作是否有影响？

A：您好！很高兴接受《乐器》杂志的专访。在疫情期间，以这样特殊的方式跟读者朋友们见面。

首先，疫情对我的学校应该说没有什么大的影响。因为一直以来我都会在网上给学生辅导，我的音乐理论课基本上是在采用网络大课教学，通过我的教法，教案以及知识点PPT，学生的互动效果很好。家长也节省了路上的时间，性价比高，而且有效率。

谈到网络教学我感触很多。在过去的钢琴教学中，因为我一直重视培养学生的音乐能力和学习能力，比如说：听从指令、聆听、独立、识谱等各项能力的培训及开发，这段时间就验证了我教学的方法，学生们可以自然顺利地从线下转到线上学习无障碍。跟我学习年头长的学生都没有问题，即使是年龄较小的学生，几堂课后也都走上了正轨。就连4岁年龄的孩子都能在网络集中精力上半小时的课程，疫情期间还学会了20多首16～32小节的曲子。这样的收获对4岁的孩子们来说，家长特别的欣慰。

当然网络教学也有挑战及缺点。需要老师进行更多灵活的方式同孩子们的互动，牵引着学生们的注意力。传播有时声音会失真，对于追求特定声音的训练不太有帮助；低龄孩子需要些家长在旁的辅助，提示老师的要求来完成老师的训练内容，这也正是合适的时机着重训练孩子们这些方面的能力。

Q：您是门里出身，家里都是搞钢琴教育的，但真正让您对钢琴教育产生兴趣的是什么时候？您的家庭对您走上这条道路，影响有多深？

A：可以说我是从小到大每天听着琴声，在母亲隋稳掬的教课语录，教学案例中“熏”大的。妈妈不仅是位专业钢琴教师，还肩负了人生导师的角色。她一手培养了我和哥哥张晋，培养我们开阔的思维，严谨肯钻研的好习惯，她的一代又一代的毕业生遍布世界各地，很多现在的钢琴名师都曾是妈妈的学生，她被誉为青岛教育战线的巾帼十杰之一。我在钢琴教学方面从小见多识广，成熟的早，耳濡目染，喜欢帮助同学及其他孩子们解决学琴中的问题。在报考大学时的理想要成为妈妈那样的好老师。幸运的我，考入了北京师范大学音乐教育系，取得了钢琴教法硕士研究生毕业后留校任教。在北师大期间，我学到了更多综合的知识，建立了世界观、人生观，感到做一名老师肩负的神圣使命。北师大校训“行为世范，学为人师”一直是我的座佑铭，我们的音乐系老系主任张肖虎先生教导我们要“一专多能”老师及系领导为学生们提供了许多锻炼学习的机会，因此我很早就积极投入到小学音乐的教学中。身边也有好些优秀钢琴老师的榜样：哥哥张晋如今在中国钢琴教育领域占有一席之地，那时他在中央音乐学院教学，并经常帮助我，我的钢琴主科老师们凌远教授、罗文苏教授、周铭孙教授的治学严谨的教学给我打下扎实的演奏基础。来到美国后，随着多方面的学习和经历，我的美国导师爱维尔教授把我内心对音乐、教学的热爱和激情引发出来，并提供给我在美国大学里教学实践的机会，加深了我要做一名好老师的初心。

个人努力也是一方面。我把对钢琴教学的热爱化成了全身心的投入。研究中、西方文化及教育理念，访问中国高师院校，社会民办学校和美国高校等各类教育机构的教学特点进行了分析，目的是为了改善孩子学琴的种种痛苦。

Q：您可以聊聊您小时候学琴的故事吗？

A：我是像大多数孩子一样爱玩儿、好动、坐不住，这是孩子的天性。所有练琴孩子们“磨洋工”的花样儿我都用过，因此我非常理解学生们，我也想帮助孩子和家长们，这也激励了我的研究兴趣。

Q：您小时候学琴和现在的琴童学琴有哪些的不同？

A：年代不同了，学琴更不一样了。那时没有丰富的娱乐生活，物质和精神生活都是匮乏的，有条件能学琴的不是很多，现在85%的孩子们都会一种乐器，其中钢琴居多。现在生活条件更好了，孩子们的兴趣更广泛，自主意识，选择要求更强，智力上也更早熟，所以教学法一定要做适当调整，以适应当今的需求。

Q：我们总是听有关钢琴教学法的问题，教学法对钢琴教学的重要性是什么？启蒙阶段是否也需要一套教学法？

A：的确如此。教学法像一个很详细的GPS，又如一辆车的Engine（动力能量），让驾驶员有正确的目标，安全行驶。教学法就是教学的路径。要弹好钢琴，一定要有严谨的系统性的指导，而且是贯穿于教学的始终。对于初学者，如何读谱？如何听？如何在弹奏中遵循节奏？弹出乐感？掌握技术？演奏中手、心、脑等协同作业等问题都是要有方法，等等问题都要参照教学法来进行。树立钢琴学习的习惯和思维，要从最开始就带着标准来学习，要强调的是钢琴学习同其他专业有一项明显的不同：钢琴学习是要从最开始要必须做到像科学一样仔细严谨，每小节都是衔接严密的。启蒙阶段一定需要适合不同年龄的教学法，打好基本功，养成好习惯，奠定有效的结构思维模式，才能继续弹好钢琴。

Q：在我们已经知道的几大钢琴艺术流派中，钢琴启蒙阶段教学法是否被纳入其中？

A：通过我在国内和美国这几十年的学习和实践经历，启蒙教学在世界钢琴教学范围内来说并没有形成体系。这是一个世界钢琴教学领域的缺口，而这些教学方法更多掌握在红墙之外的优秀的老师手中，所以缺乏系统性，科学化的归纳和总结。而启蒙阶段教学法之时至今日不成系统原于它看似简单其实复杂的教学因素，这个阶段的教学既要能传授技术，还要兼顾到个人性格、习惯等各个素质的养成。除了钢琴教学、理论指导等音乐知识外，涉及人生哲学、教育学、心理学、社会学、运动学几个大的部分。

Q：在世界范围内的钢琴教学法里，对于钢琴启蒙阶段的教学是否有一个共识或者标准？

A：启蒙阶段的钢琴教法应该是一套重视实际效果，解决实际问题的科学体系。在教学法的作用下能使学生减少练习困难，教会学生掌握音乐演奏的技术、挖掘音乐能力、培养音乐意识。我想全世界无论哪个国家的钢琴启蒙教学无非都是围绕这个核心内容来展开的。

Q：您认为中国孩子为什么大多数不爱弹钢琴？学钢琴真的是一件不太愉快的事情吗？

A：大家对练琴有误区：不是多练琴就会有好效果！应该是正确练琴，多练才有帮助，起到好作用。练错了，改起来很麻烦！

奉劝家长不要简单地理解“快乐学习”字面意义。孩子学习过程中总感到有困难时，就会畏难，自然就会失去学习的兴趣。不同的方式方法会引导学习者走上不同的学习之路。有的会越学越顺，有的就进到死胡同，导致终身放弃，总有一个阴影认为同音乐无缘。

当技术达到可以随心所欲的掌控自己的音乐时，音乐便会自然流淌。我称之为：优雅更细节性的运动！此时就会感到音乐带给我们的快乐。

钢琴学习的过程是严谨的，需要付出辛苦的，但当音乐响起，在众人面前展示的那一瞬间就是快乐、幸福的。

Q：您在美国教学多年，而且也得到众多钢琴教育专家的支持，您能总结一些您的3EFM钢琴教学法的精髓吗？

A：提到这套3EFM教学法让我感触颇深。前面我提到了我的家庭，母亲、哥哥，还有我的老师们，我在他们所有人身上都学到了宝贵的教学经验。3EFM教学法的灵感来自于这些优秀的钢琴教育实践者们，站在他们的肩膀上让我看得更远，在他们的指引下我找到了一条路，我相信这套教学法会让更多的老师、学生和家长能够轻松应对弹琴这件小事。总体来说，3EFM教学法涉及了音乐、钢琴、乐谱、思维、动作和心灵默契等多个元素，对当代的钢琴启蒙教育事业，教学标准的提升起到更大的推进作用。

我将这套教学法总结为三大法则九大核心元素：Felicia 3EFM©

The 3E’s-Efficiency,Effectiveness,Enthusiasm - will catalyze the learning process.

效率、效果、热情——来催化学习的过程

The 3F’s-Focus,Follow,Flow-will channel the learners’attempts in the right direction.

专注，跟随，流畅——是学习者朝正确的方向前行的通道。

The 3M’s-Mindset,Manners,Motivationwill help them advance confidently through levels.

心态、方式、动机——会帮助学习者自信的攻克每一道难关。

划重点：核心素养。在钢琴教学中，需要开发学习者五大核心能力（眼力，耳力，心力，感知力和手指的灵巧力）为首要基本功，贯彻到教学全过程的始终。过程必须要以科学严谨的态度和方式来进行，逐步培养提升学习者的思维和审美素质，同过技术与心灵的融合表达出从热爱钢琴到热爱艺术、从热爱艺术到最终热爱生活！

同时，教学法体现了十八字精要：乐中学、长技能、多角度、全素养、教与学、共成长。总之当把学习者的能力提高了，兴趣，动力随之而来。大家可能想象不到，会弹钢琴可以像会骑自行车，游泳那样简单。而且，在学习紧张，缺乏练琴的情况下同样可以热身一下还会弹，这就是3EFM教法具有魔法般的效果。

Q：随着您在国内外，逐步地开展钢琴启蒙教学法的宣传和推行工作，您认为中国钢琴启蒙阶段的教育，还有哪些需要提高？哪些还要继续发扬？

A：这是一个很实际的问题。这些年我回到国内，发现大家对知识的渴求度越来越高，我感到中国人们已经不象过去那样顺从接受现状。因为过去也没有太多选择，也不会多想还会有什么更好的方法学钢琴，认为钢琴就是要苦练，痛苦的学，就是磨练意志力！因此意志力强的，能坚持下来的是极少数。可以说，每个学成的人都有一本辛酸史。华人在古典圈里吃苦耐劳，是全世界都有目共睹的。你看现在西方国际大赛中，我们华人几乎成了每项国际大赛不能缺少的组成部分。

中国的文化历史悠久，有深厚的文化底蕴。国人的感情表达方式是含蓄委婉的。所以我们的钢琴教学方法与相对于西方，不能完全照搬，要做适度的调整。当然，目前音乐培训市场也存在着许多问题。在经济利益的驱使下，帮助钢琴启蒙的软件也是五花八门，有的侧重解决不痛苦，学琴中任由孩子个性发挥，对“快乐弹琴”的释意有太大的偏差，有的软件设计的非常不严谨，误人子弟，造成孩子们没有养成好的弹琴习惯而放弃；实际教学中也存在各种问题，比如至今很多老师沿用太古老的不符合当今时代孩子发展的教材，停留在过去的教学理念中，没有跟时代同步。正如时代进步了，但钢琴学习还在忆苦思甜状态中，这些现实问题，是急需改变！只有正视我们的学琴环境，学习目的，摆正心态，在科学教法的道路上我们的家长和孩子才能看到，领略到音乐道路上的一路风景。

从国家层面来说，文化部门和教育部门重视文化素质教育，我充满着信心将我研究出来的成果贡献出来同大家分享，共同填补这一重要的教育基石和根的栽培。

最后，张峰老师说道：“我的梦想和目标，就是让钢琴走进亿万家！要帮助大家实现用最少的时间、简单有效的方法学会这门无国界的世界语言，通过与钢琴的陪伴，自如弹琴来表达心声，享受音乐，感受世界，享受音乐，并建立全球化表演互动舞台，让传统的钢琴教学在5G技术的推动下，奏出时代的强音。”