如何提升农村高中物理实验教学的有效性

杨建军

【摘要】受农村学校物理实验设备不足、教师对实验的重视程度不够以及教学时间不足等原因，农村高中物理实验教学的有效性不够。通过改善学校設备器材，增强教师的重视程度，降低实验的门槛，保证实验的时间，并调动学生实验积极性等措施，最终提升高中物理实验教学的有效性。

【关键词】高中物理   物理实验   有效性

【中图分类号】G633.7

【文献标识码】A

【文章编号】1992-7711（2020）16-147-01

一、为什么要提升农村高中物理实验教学的有效性

物理是一门以实验为基础的学科，许多规律、理论和现象学生都可以通过亲自实验来求证，这样学生会掌握的更加牢固，还能培养探索精神、研究能力以及团队合作能力。

然而，对于广大农村中学来说，受学校实验设备条件、教师固有的教学习惯的束缚以及课时的限制等诸方面因素，很多地方物理实验的有效性很难得到保证。

新的课改视角下，打造自主性、开放性、灵活性和创新性的物理实验教学新时空，恰恰是发展学生核心素养和新课改所追求的理想境界。

二、农村高中物理实验教学的现状

（一）实验器材设施短缺

在广大农村学校，尽管办学条件不断改善，但财政的资金大部分放到了诸如教学楼、学生宿舍等场馆建设，以及多媒体设备更新等方面，对实验器材不够重视。

大部分学校，依然以陈旧的器材为主。这些器材会影响实验的效果，也影响学生参与的积极性。导致目前大多数实验都是教师演示，学生观看，甚至简单的使用多媒体演示全盘代替动手操作实验，基本没有学生动手操作的体验过程。

（二）教师传统的教学习惯导致对实验的不重视

很多教师对物理实验不重视，对实验操作的经验不足，更缺乏实验设计。很多老师习惯了“满堂灌”，我们的教学传统是“重讲授、轻操作”，教学中对实验部分动手操作的少，甚至直接照本宣科，使学生实验这块近乎空白。

（三）教学课时的不足，导致学生操作实验的时间有限

目前，高中教学的任务增加，课时却是个常量。而物理实验需要较多的时间，为了追赶教学进度，很多老师只能放弃操作物理实验，而采用“讲实验”的方式来完成教学任务。

三、农村高中物理实验教学改进策略

（一）学校应该配齐配好物理实验的设备器材

高考改革以后，对实验的考核内容越来越多，学校如果想取得理想的高考成绩，必须高度重视实验教学。

巧妇难为无米之炊。要开展好实验教学，首先要有专门的物理实验室，其次是要完善好物理实验要用到的器材。陈旧和老化的器材要定期更换，不然就会影响实验效果，得不到真实的实验结论，也大大挫伤了学生做实验的积极性。

有条件的学校，应该积极引进最新的实验器材，鼓励教师带领学生开展物理实验研究，形成良好的学习研究氛围。

（二）物理教师务必要重视在课堂上开展物理实验

新课程的改革，需要教师转变教学理念，把课堂教学的重心从自身转移到学生身上。在实验教学时，教师应该放手让学生去发挥，注重激发学生做实验的兴趣，引导学生自主学习，变被动为主动，从而养成自我学习的良好习惯。

比如对于探究机械能守恒的过程中，如果单纯的依赖教材开展，学生们不但不容易理解，而且积极性也不高，但是通过具体操作，引导学生如何放置摆锤和电光门，具体操作就可以加深学生印象，收到良好的教学效果。

（三）降低实验的门槛，保证学生实验的时间

要保证学生实验的效果，必须保证他们有足够的时间进行探究。如果时间少，学生的实践机会就少，探究过程也相应变少。为了保证学生实验的时间，教师也应该要想方设法降低实验的门槛。

很多的实验教学并不是一定要去实验室进行的，一些简单的小实验教师可以带进课堂操作，在导学的时候利用小实验来快速让学生进入到教学状态。

统一上课的时间毕竟有限，教师也可以把学生分成若干个小组，在保证安全的情况下，利用课余时间开展实验。还可以适当的利用多媒体来进行实验过程的播放，把物理实验和信息技术结合起来。

（四）分层实施实验教学，提高学生实验的兴趣

每个学生的情况不同，教师在设置学生实验难度的时候，也要充分考虑每个学生的学习能力。如果都是一刀切，学习困难的学生可能因为难度较大而甩手不干，转而进行更简单的操作。而学习能力较强的学生，也可能因为简单不用思考而失去操作的兴趣，同时浪费宝贵的实验时间。

在实验教学的过程中，将学生分成若干个小组，以小组的形式进行实验，这样学生可以相互交流、相互探讨。这样不仅能提升学生的自主研究能力，还能增强学生之间的团队合作能力。

（五）结合生活中物理现象，调动学生实验的积极性

物理实验可以把理论和实际有效结合起来，让学生在获得知识的过程中提高知识的运用能力，用学到的知识去解决生活中实际问题。

我们日常生活中有许多的物理现象，学好物理能让学生从日常生活中去发现这些现象，并运用物理的知识去进行解释。

比如在学习“频率”这部分知识的时候，首先要讲解频率的理论知识，然后把生活和理论结合起来。可以先让学生们想一下，日常生活中离我们最近的有关“频率”的现象是什么？通过讨论之后，教师引导学生来到“心跳频率”上，用一分钟的时间来测试下自己或者同桌的心跳。这个心跳频率就和物理实验中的频率概念相同。通过一个简单的小实验，就可以把理论与现实生活联系起来，从而提高学生对物理学科和做物理实验的兴趣。

总之，在新课程新高考改革的背景下，学校开展物理实验越来越重要，农村高中学校务必要改善好物理实验的设备器材，物理教师要重视在课堂上开展物理实验，想办法降低实验的门槛，保证学生实验的时间，并通过因材施教和观察生活中的物理现象来调动学生对物理实验的积极性，最终提升高中物理实验教学的有效性。