小学数学错题评析提高学生审题能力策略分析

林杰

【摘要】小学阶段的学习是学生重要的学习阶段，在这个时期也是学生对所学习的科目产生认知与兴趣的重要阶段，在学习的过程中，要积极培养学生学习的积极性，提高学生对学习的探索欲望。小学数学对于小学生来说初次接触依旧会比较困难，所以在进行成学习的时候教师积极培养学生的思维能力与审题能力，在进行数学教学时也要积极对学生所做的错题进行评析，让学生吸取教训，总结经验，不断促进学生数学水平的提升。笔者根据小学数学错题评析提高学生审题能力进行了简单的分析，并提出了相关策略，希望可以对促进小学数学的教学有所帮助。

【关键词】小学数学   错题评析   学生审题能力   策略

【中图分类号】G623.5

【文献标识码】A

【文章编号】1992-7711（2020）16-123-01

引言

小学时期的数学教学对学生来说是十分重要的，小学生年龄小，理解能力比较低，思维能力相对来说也比较弱，这就让学生在进行数学学习的过程中做题很容易出现错误，这就对学生的数学成绩产生了很大的影响，对于数学错题的更正以及解析在进行小学数学教学的过程中是十分重要的。对于错题进行正确的分析，对学生进行恰当的引导，针对学生在做题中所出现的问题进行分析，告诉学生正确的解题方式，把课堂交给学生，让学生进行自我思考，这样在下一次遇到相同的题型的时候学生就会吸取上次错题的经验，不会出现同样的错误，可以有效的促进学生学习，提高学习数学的兴趣，促进思维能力的发展。

1.帮助学生正确理解数学概念进行做题

在进行数学学习的过程中，也会有很多数学概念需要学生去记忆去学习，数学是一门比较抽象、逻辑较强的学科，这些数学概念相对来说也比较抽象，很多数学概念都很相似，从而导致学生对所学的数学概念混淆，导致做题出现错误，对学生的数学成绩产生影响。所以教师要帮助学生充分去理解数学概念，让学生正确解题。

比如，1.68千克的花生可以被炸成0.55千克的花生油，那么1千克的花生可以炸成多少千克的花生油？炸花生油1千克需要多少千克花生？在这种题目中很多学生都会直接用1.68除去0.55.最后得出结论，1前壳花生可以榨成3.05千克的花生油，最后用0.55除以1.68得到一千克花生油需要0.33千克花生。这种问题学生之所以会出现这样的结果，主要还是因为学生对“平均数”的概念理解不够深入，小学生思維能力较弱，在进行做题的时候他们会将所要计算的数字进行评分，这就与题目中平均分成几份的概念相混淆，所以在进解题的时候才会产生这种错误。所以教师要将平均数的概念对学生进行详细的讲解，帮助学生更正错误，进行正确解题的分析。

2.渗透审题的方式，训练学生审题能力

2.1认真读题

在进行做题的时候，教师要帮助学生正确地去进行审题，让学生准确的规范的的题目，做到不添字，不加字，不漏字，培养学生审题能力，在进行读题的时候，可以让学生迅速集中注意力，加快对题目的理解，为后面的思考做充分的准备。比如一件上衣原价是270元，现在增加到每一件300元，十分增加了百分之几？另外一道相似的题目是一件上衣原价是270元，现在增加300元，增加了百分之几？这两道题目看似相似，但其中却因为一个到字，让整个题目都发生了变化。

2.1动手操作

小学生一般好奇心比较强，比较活泼好动，但在上课的时候注意力也难以集中。在进行数学教学中，根据学生好奇，活泼好动的性格，动手实践是对学生进行数学教学的最好的方式。数学是一门抽象逻辑较强的学科，很多数学语言都比较难懂，而小学生理解能力有限，让学生对难以理解的题目进行阅读，教师可以在教学中让学生尝试通过实践来对题目的要点进行把握。比如有这样一道数学题，一个长方形任意剪一刀，剩下的部分还有多少个角？很多学生都会说三个角，学生对这样抽象的数学知识学生想象起来会比较困难，这时候教师就可以让学生动手操作，大学生先做一个长方形，然后任意的去剪一刀，让学生在实践中进行数学的学习 ，经过实践学生就会发现会有三种不同的情况，可以是三个角，4个角，甚至5个角，这样不仅仅强化了学生对数学知识的理解，同时也提高了学生学习数学的兴趣，活跃了课堂学习氛围，促进了学生思维能力的发展。

3.培养学生的审题习惯，不断提高审题能力

在做数学题的时候，要对数学进行充分的审题，才可以进行更好的解答。沈琪在数学学习中是一种学习的好习惯，有了这种习惯才能够更好的找到解题的突破口。在小学数学教学中，教师可以把学生的错题做成一个错题集锦，然后在白板上进行展示，并且让学生进行认真审题，有意识的来培养学生审题学习的习惯，这样可以让学生更轻松的获取题目中的重要信息，另外对于学生错题进行分析，还可以让学生对题目中的关键词进行标记，着重培养学生的审题习惯，让学生在解题的过程中少走弯路，同时在对错题进行分析的同时，可以学习吸取更多的解题经验。

4.结束语

小学的数学学习是一个重要的学习阶段，这个阶段可以决定着学生对未来数学学习兴趣的提升，小学生思维能力比较薄弱，会因为很多原因而对一道题目审题不正确，出现错误，所以在小学数学做题评析中，要不断的提高学生的身体能力，促进学生思维能力的发展，教师要根据学生学习的实际情况对学生进行教学，小学是学生学习的重要时期，在教学中要注重对学生学习能力的培养以及训练，帮助学生养成良好的审题习惯。

【参考文献】

[1]骆小红.小学数学试卷评议的有效性策略探究[J].新课程·小学，2018，（10）：186-187.

[2]姜兴海.培养小学生数学应用题审题能力的策略分析[J].中外交流，2019，26（41）：178-179.

[3]赵莉.提高学生数学审题能力的四种策略分析[J].考试周刊，2020，（20）：95-96.