中美高校德育途径比较及启示探析

韩琪

摘 要 坚持立德树人，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人，是新时代对教育提出目标和任务。本文将中美两国高校德育进行比较，分析其在德育途径上的异同，并在此基础上探析美国高校德育途径对我国德育途径所能借鉴的地方。

关键词 中美高校 德育途径 比较

中图分类号：G641文献标识码：A

党的十九大报告鲜明指出，“青年兴则国家兴，青年强则国家强。”年轻一代有理想和能力，我们的国家和民族的未来才能富强。美国高校在道德教育上取得了许多成就，也获得了一些经验。通过对比中美高校德育途径中的异同，可以通过借鉴美国高校德育途径的优势，进一步完善我国高校德育工作。

1美国高校德育途径

在美国高校，书面上并没有像我国高校所规定和一直重视的道德教育，但是在进行人才培养方面却始终做着与我国高校相似的教育工作。美国进行德育的主要途径有通识教育、学生事务管理、大学生社团和校园文化。

1.1通识教育

美国高校非常重视对学生的通识教育，利用通识教育对学生进行潜移默化的道德教育逐渐演化成美国高校道德教育一个十分重要的途径。通识教育中关于培养爱国主义精神、团队意识、责任感等重要内容与道德教育的内容完美契合，因此开展通识教育达到德育目标也成为了美国高校德育的一个特点。

1.2宗教教育

宗教的力量在所有西方国家中都是影响深远的，宗教对公民精神、世界观、价值观和人生观的发展都起着非常重要的作用。在大多数美国大学里，宗教通过各种各样的活动和课程来加深其对大学生的影响，很多大学还专门开设了一些具有宗教性质的机构或者组织来帮助大学生解决学习生活和信仰问题，这些组织的工作人员大多是神职人员。

1.3实践活动

和我国高校一样，美国高校一直积极开展各种课外活动，这些活动也成为了道德教育的重要途径。美国主要的活动有校园内部所开展的各种各样的文艺体育活动、在社会社区及家庭所开展的各种服务活动以及校内校外均有开展的实践活动。种类繁多的各种活动为学生们进行道德教育提供了丰富的平台，使高校学生获得了更多的道德认知与行动的体验。

1.4校园文化

美国高校的校园文化基本承袭了美国的社会文化，因此主张自由平等、实用主义和奋斗精神也是美国校园文化的主流思想。这种文化价值观并不仅是通过精神层面的力量指引美国的教育，而且通过校园文化的途径在美国高校德育中得到了充分的体现。

2中国高校德育途径

2.1课堂教学

课堂教学是我国高校进行道德教育的一种最为主要的途径。中国所有的高校都在教育部的指导下开设了一系列所有学生都必须学习的思想政治理论课程，并且在学习完毕后还需要通过考试才能获得该课程的学分。通过这种严格的课堂教学，能够使学生获得系统的道德教育理论知识。

2.2社会实践

社会实践也是我国高校经常采用的一种德育途径，高校德育工作者指导学生参加学校策划的社会实践活动，引导学生主动地融入德育实践环境，积极践行实践活动。通过活动过程中的参与，学生不仅获得了体验性的道德知识，还有利于他们道德情感的升华，促进大学生道德水平的发展。

2.3网络德育

在信息网络社会，人们越来越依赖互联网，随着互联网的普及和互联网的发展，人们日常工作、学习及生活和娱乐往往都无法脱离对网络的依赖。因此高校网络德育应将网络交往纳入道德教育的内内容中，引导学生在进行网络交往过程中学会尊重、信任、平等、合作，并懂得维护自身的权利和利益。

2.4校园文化

我国高度重视校园文化建设和校园教育功能的发挥，高校有各种各样由学生组织和管理的社团和协会，社团和协定期组织开展科技、体育和文化等多种活动，不仅使学生的业余生活更加精彩，而且提高了学生的参与和合作意识，提高学生的思想政治素质和综合能力，这些都展现了校园文化的育人和育德功能。

3中美高校德育途径比较

第一，两国高校德育课程中师生作用不同。美国大学德育主要是课堂教学，但其课程模式与中国大学有很大的不同。在我国高校中课堂教学的教师处于主导地位，学生往往是被动接受的，主要是通过灌输德育理论来开展教学。

第二，两国在高校进行道德教育时采取的方式存在差异。美国的大学更倾向于间接教育的方法，而中国主要采取的是直接教育的方法。美国高校注重社会实践，通常采取多种方式激发学生的创造力和想象力。美国社区活动已成为当代美国高校进行德育实践一种重要的间接教育方式。中国的大学应该学习美国高校德育中间接教育的方法，让直接德育和间接德育更好地发挥效果。

第三，两国对道德教育的思想指导不同。道德教育在美国高校中的内容与他们的资本主义的所信奉的道德观是一致的，强调自由平等、积极进取的实用主义精神。①在中国，高校德育的目标通过培养具有无产阶级意识、社会主义观念、价值观和人生观的青年，使广大学生成为合格的社会主义建设者和接班人。

4中美高校德育途径比较启示

4.1坚持道德教育方向，保持政治性和阶级性

无论是在东方还是在西方，高校对道德教育都非常重视，教育过程中的政治性也是非常突出的。我国高校德育也应该一如既往地坚持德育的政治方向，提升大学生自身的政治觉悟，让他们通过道德教育来了解国家的发展现状，激发他们对国家和人民的责任感。

4.2重视人文环境作用，培养学生民族精神

中华民族是一个伟大团结的民族，一直以来，民族精神是我国社会改革经济发展的重要精神支柱。我国很多城市都建有博物馆、烈士纪念馆、人文历史景观等，这些场所内在有着深厚的历史底蕴，具备着重要的德育价值。长期处于这种社会大环境里可以逐渐让学生由衷地产生对祖国的热爱，对中华民族精神的崇尚，对个人品德行为的改善。

4.3落實以人为本理念，坚持“以学生为中心”

在大学环境中，坚持以人为本的原则就是坚持以学生为中心的原则。在教学过程中，教师应发挥主导作用，同时充分发挥学生的主观能动性和创造力。让教师从原来单纯的知识传授者成为学生学习的引导者。因此，在我国高校德育工作中，“以学生为中心”是德育的基本要求，这样才能有效发挥学生的主动性和创造性。

注释

① 中美高校德育目标及实施途径比较研究