“融媒体”时代网络文化信息化建设是素质教育的推进器

韩生智 陈增洁

内容摘要 素质教育在我国已成为一种国家战略，但素质教育从提出到现在研讨将近40年，仍没取得重大进展的重要原因是技术瓶颈的制约。做好“融媒体”时代网络文化信息化建设工作能解决这个瓶颈。文章重点从“融媒体”概念、素质教育概念、素质教育的重要性、素质教育发展瓶颈、“融媒体”时代网络文化信息化建设对我国素质教育发展的重要性进行了阐述。

关键词 “融媒体”时代 网络文化 信息化建设 素质教育

1 引言

素质教育是经济发展、社会进步的重要推动力量，是建设创新型国家的重要基础，是提高亿万家庭幸福的工程，已成为一种国家战略。但素质教育从提出到现在研讨将近40年，仍没取得重大进展，重要原因是技术瓶颈的制约。要解决这个技术瓶颈，必须做好“融媒体”时代网络文化信息化建设。做好“融媒体”时代网络文化信息化建设工作是我国新形势下深化教育改革的迫切诉求，对促进我国素质教育的发展具有十分重大的实践意义。

2 “融媒体”概念

“融媒体”是指充分利用媒介载体，把广播、电视、报纸、网络媒体等既有共同点，又存在互补性的不同媒体，在人力、内容、宣传等方面进行全面整合，实现“资源通融、内容兼融、宣传互融、利益共融”的新型媒体[1]。

3 素质教育概念

素质教育，是指依据人和社会发展的实际需要，以全面提高人的基本素质为根本目的，尊重人的主体性和主动精神，以人的性格为基础，注重开发人的智慧潜能，注重能力培养，注重形成人的健全个性，注重人的自我终身可持续发展为特征的一种教育思想。

素质教育包括思想政治素质、道德素质、科学文化素质、人文素质、身体素质、心理素质、能力素质等方面的教育内容，是一种全面的教育，以全面提高中华民族整体民族素质为宗旨。

素质教育以培养人的创新精神和实践能力为重点，应以能力考核为手段。素质教育以提高全体学生的基本素质，培养自我终身可持续发展能力为根本目的，以为国家培养所需要的有用人才为核心目的。

4 素质教育的重要性

生产力的发展依靠科学技术。科学技术被应用于生产过程，渗入到劳动力、劳动对象、劳动资料之中，可引起它们的变化，产生出巨大的物质力量，从而转化为现实的直接的生产力。所以说，生产力的发展依靠科学技术，高度发达的生产力需要先进的科学技术支撑。

科学技术的发展主要依靠自主创新。国家之间的竞争是综合国力的竞争，国力的强弱取决于该国劳动者素质的高低，最终是体现在每个公民的综合素质的竞争上。只有每个公民的综合素质提高了，才能更好地自主创新。

自主创新依靠素质教育。全面实施素质教育，是促进人的全面发展的有效保证。对学生进行文化教育，不仅要注重科学知识的教授，还要重视人文精神的培养。只有科学文化与人文文化的有机交融，才能使一个人真正树立科学精神，“活化”所学知识，正确认识世界，能动改造世界。自主创新的基础就在于素质教育。素质教育强调以人为本、全面发展，不仅使学生德智体美劳全面发展，而且使学生的人格、个性也得到和谐发展;不仅要开发学生的智力，而且要培养学生的创新和实践能力;不仅要“授之以鱼”，而且要“授之以渔”，教会学生“会学”;不仅要教学生学习文化知识，而且要教学生懂得立身做人的基本道理，使学生体格健康、心智健全、人格完善，得到全面发展和整体发展。素质教育以能力培养为重点，能促进人的自由发展和可持续发展，因而可以全面提高个人的基本素质，使每个人的科学文化水平、思想觉悟、道德水平得到极大的提高。

共产主义社会是建立在高度发达的社会生产力，人们的科学文化水平和思想觉悟，道德水平极大提高的基础上。在共产主义社会，每个人的自由发展是一切人的自由发展的条件。既然素质教育能克服各种教育弊端，能促进人的全面发展，能提高中华民族的整体素质，能加快科学技术创新和生产力水平的提高，能促进社会的可持续发展，全面推行素质教育就成为深化教育改革的必然趋势。

5 素质教育发展瓶颈

素质教育是我国教育事业的一场深刻变革，是一项事关全局、影响深远和涉及整个社会各个方面系统工程。特殊教育、继续教育、学前教育、老年教育、基础教育、职业教育、高等教育、成人教育、家庭教育、社会教育、应试教育、终身教育等都是素质教育的重要组成部分。面对素质教育停滞不前的现状，人们找出了千万条的原因，但最终目光都锁定应试教育上，认为是应试教育阻碍了素质教育的全面推行。其实人们只看到了问题表面，没有深入到问题本质。在分析问题时，我们要善于透过表面看本质。

素质教育以能力培养为重点，以全面提高人的基本素质为根本目的。那么人的基本素质如何评价呢？我们知道，能力是完成一项目标或者任务所体现出来的素质。每个人的基本素质有很多，每项基本素质又反映在他对应的每项专门能力上，如音乐能力、绘画能力、数学能力、运动能力等。因而素质教育要全面推行，前提就是必须能够考核每个人的基本素质，考核的方法就是考核每个人的诸多专项能力。应试教育的特点是不能考核每个人的诸多专项能力，它重点考核的是学习能力，但学习能力不能全面反映每个人的基本素质。这也证明了一种社会现象存在的原因：有的人接受教育程度高，并不能代表他的素质高和能力高，特别是自主创新素质和自主创新能力高。这是因为，自主创新能力是诸多单项素质的综合体现。综合分析不难发现，影响素质教育全面推行的瓶颈是能力考核不能全面实行。瓶颈是技术原因造成的。现在的教育缺乏有效的注重开发人的智慧潜能的“能力”课程体系、能力考核标准，也没有相应科学的能力考核体系或能力评价体系，这也旁证了这一点。

6 “融媒体”时代网络文化信息化建设对我国素质教育发展的重要性

从上面的分析可以得出，影响素质教育全面推行原因是能力考核不能全面实行。而能力考核不能全面实行，是技术原因。主要因素是目前我国网络文化信息化建设的程度不够，也就是说，是技术原因阻碍了我国素质教育全面实行。而“融媒体”时代网络文化信息化建设可以解决这个问题。

第一，“融媒体”时代，“打通”是其最主要特性，这种打通不仅仅是传统媒体与新媒体之间的贯通，更是教育资源的打通，文化资源的彻底整合。到时文化资源共享问题将会得到彻底解决，教育资源的不平衡性问题将会得到根治[1]。在教育资源共享下，人人可以基于自己的需求自由地进行学习，再也不会因为教育资源的“孤岛性”，而影响自己能力的发展。

第二，“融媒体”时代，物联网、云计算、大数据、智能化等高新信息技术得以全面应用。基于智能感知的物联网可以方便地进行海量数据的采集和环境监控，基于智能的云计算技术可以实现对海量数据的计算处理。基于智能的大数据技术可以从海量数据中挖掘出我们需要的信息。再通过智能化的分析处理，就可很容易地从海量数据中判断出每个人某方面的专项能力。现在我们认为比登天还难的问题，随着技术的突破、技术的全面应用，以后将会很容易地得到解决。可以说，做好“融媒体”时代网络文化信息化建设有助于推进素质教育发展，能加快素質教育建设步伐，促进素质教育的全面实施，促进素质教育的大繁荣。所以说，做好“融媒体”时代网络文化信息化建设将是素质教育全面实施的重要推进器。

7 结语

总而言之，素质教育是经济发展、社会的进步的重要推动力量，是建设创新型国家的重要基础，是提高亿万家庭幸福的工程，是促使共产主义尽早实现的铺垫性工程。做好“融媒体”时代网络文化信息化建设对于促进素质教育全面推行这一新的曙光的到来具有重大战略实践意义。

（第一作者系潍坊职业学院 讲师）

（本文由山东省艺术科学重点课题（ZDZD201906520）支持）

【参考文献】

[1]宋志森，崔志梅.融媒体环境中的副刊写作[J]，采写编，2019（1）：59-61.