浅析小学语文课堂中语言艺术的有效运用

2020-06-11 03:46唐桂阳
散文百家·下旬刊 2020年4期
关键词:语言艺术师生互动小学语文

唐桂阳

摘 要:语文学科本身就是一门基础性语言学科,在课堂的语言中,有语文的知识、传统的文化、也有师生间的情感,掌握语文课堂的语言艺术,本身就应当是教学的一部分。在具体的小学语文课堂教学中,实现语言艺术的发展,需要教师不断提升个人素养、注重教学语言的幽默性、实现语言的转换、照顾学生的情绪,关注评价的激励性等,全面推动小学语文课堂教学中的语言艺术。

关键词:小学语文;语言艺术;师生互动

在当前的小学语文课堂教学中,逐渐优化课堂,需要针对不同学科的特点,找到每门学科的特点,进行全面的优化。语文学科本身就是一门关系到语言的学科,本身包含了对我国国语的句子、词汇、语法等的学习,基于此,在课堂中优化教学用语,既是学科使命所在,也能切实的推进教育教学工作的革新发展。

一、语言在小学语文课堂的意义

1.语言中有语文知识。

在语言中,有语文的知识点。语文学科本身就是语言学科,研究探讨的是我国的传统语言,本身就应当是针对语言进行研究的。广泛而言,日常生活的交流俚语、行文书信的书面语等,都是语文学科学习的内容。小学阶段学生开始接触到语言学科,从字词开始,也许小学阶段学生对于许多词汇还没有深刻的理解,但也正是如此,一言一行,课堂中的每一句话,都可能会对学生未来的成长产生深刻地理解,埋下语言学习的种子,应当得到足够的关注。

2.语言中有传统文化。

语文课堂中的语言中,有传统文化。传承传统文化,是作为我国语言学科的语文学科最基础的任务所在。在当前的小学语文课堂教学中,能够通过风趣幽默、学生能够接受,又带有文化内涵的语言去传递传统文化,能够为学生埋下传统文化的种子,带学生畅游其中。例如,当教师用生动的语言,为学生讲述出某个字的构成与内涵,能够使学生在学习过程中接受到丰富的知识点。当恰当的语言将晦涩的典故故事解释出来,能够完成学习任务,全面推进教育工作的发展。

3.语言中有师生交流。

语言中也有师生的交流沟通,情感的交流。注重课堂教学的语言艺术,也是一种课堂的需求,课堂中师生交流合作,通过沟通完成学习任务,这种沟通与交流具有积极意义。在当前的小学语文课堂教学中,借助语言的学习达成发展,可以全面促成日常教学工作的完善,启发学生的学习,促成师生的沟通交流。在当前的小学语文课堂中,教师注重语言的艺术,也能架起师生的沟通交流,完成学习的发展。

二、小学语文语言艺术发展

1.提升教师个人素养。

在当前的小学语文课堂教学中,注重课堂的语言艺术,应当全面提升教师的个人素养。教师应当提升个人的文学素养、语言素养,教学是一门语言的艺术,应当注重对语言的拿捏把握,全面推动语言艺术的发展及优化。在当前的小学语文课堂教学中,提升教师的个人素养,可以全面提升教学工作的发展,为学生的知识点建设做出全面的铺垫,以达成发展,留给学生更多的机会。提升教师的个人语言素养,以运用于课堂教学;还可以进一步扎实提升教学的发展,为学生的知识点建设做出全面的铺垫。作为教师,也应当不断提升自身的职业素养,包括学生心理的了解,这样能够以更适合小学生的语言进行知识讲解。

2.注重语言的幽默性。

在小学阶段,语言艺术还应当注重語言的幽默性。在小学语文课堂中,应当尊重小学阶段学生年龄偏小,语言基础比较薄弱的现实情况。语言具有幽默性,能够促使学生更为适应当前的学习,接受教师的讲解;语言的幽默性,还能促成课堂融洽氛围的形成,使得师生交流更为轻松、顺畅,提升课堂的流畅度。

3.实现语言的转换。

实现语言的全面转换,是指教师在教学中,应当努力将知识转化为学生能够接受的语言,再为学生讲解出来。为学生构建情境,实现教学的发展,留给学生更多的机会,去体验文章想要透过文字所传递出来的情境等,辅助学生理解。

4.照顾到学生的情緒。

照顾到学生的情绪,也是教学语言艺术魅力展现的过程。作为教师,课堂中的一言一行,为学生做出表率,同时也应当形成对学术的交流。例如,在学习《金蝉脱壳》时,教师邀请学生来讲一讲这个故事,但是这位学生讲的并不严谨,很多同学都听出来了,于是下面有了笑声。为了照顾到学生的情绪,教师此时不是急于判断,而是说“看来你是真的了解这个故事呢,讲的真棒,还留下了一个悬念,那么谁愿意继续为大家揭晓这个悬念呢”,简单的话,就这样将学生的尴尬缓解了。

在当前的小学语文课堂教学中,教师能够注重自身的语言修饰与运用,找到语言学习的魅力,推动语文课堂的优化及互动。

参考文献:

[1]蒋燕.浅析小学语文课堂教学中的语言艺术[J].作文成功之路(中),2017,13(6):66.

[2]李春梅.浅谈小学语文课堂教学中的语言艺术[J].西部素质教育,2016,18(2):193.

[3]洪海英.小学语文课堂教学要讲究语言艺术[J].课程教育研究,2016,20(9):108-109.

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