“文·画·美·剧”心理辅导精品项目实践研究

王瑞瑞

摘 要：“文·画·美·剧”是河南理工大学机械与动力工程学院二级心理辅导站“氧心阁”实施的心理辅导精品项目“‘氧心阁用‘文·画·美·剧点亮学生成长心灯”的简称。该项目实施5年来，取得了一些成效，但也存在思想政治教育职能有待加强、队伍专业化水平有待提高、活动影响力有待提升、项目品牌化有待推进等问题。本研究从明确职责、加强培训、更新理念、创新形式四个方面提出解决对策，为各高校二级心理辅导站开展项目提供借鉴。

关键词：“文·画·美·剧”;高校;心理辅导项目;二级心理辅导站

大学生心理健康教育是大学生素质教育的重要内容， 是落实立德树人根本任务、促进学生全面健康成长的重要途径。2011年，教育部办公厅印发的《普通高等学校学生心理健康教育工作基本建设标准（试行）》（教思政厅[2011]1号）指出，各高校应在院系建立“二级心理辅导站”。河南理工大学机械与动力工程学院“氧心阁”心理辅导站及其开展的“‘氧心阁用‘文·画·美·剧点亮学生成长心灯”精品项目在此背景下应运而生。

一、“氧心阁”心理辅导站及“文·画·美·剧”项目概述

“氧心阁”心理辅导站成立于2013年9月，是对该院学生进行心理健康教育与成长辅导的服务机构，其服务宗旨为“为心插氧，为爱绽放”，其服务理念是“让心灵沐浴阳光，让快乐充满胸膛”。该辅导站自2015年3月开始，以积极心理学和表达性艺术为理论基础，精心策划组织实施了“‘氧心阁用‘文·画·美·剧点亮学生成长心灯”活动项目（以下简称“文·画·美·剧”项目）。“文·画·美·剧”项目于2017年7月获批河南理工大学2017年辅导员工作精品项目，被列入重点资助对象。

“文·画·美·剧”项目以构建大学生“幸福文化生活”为宗旨，以大学生喜闻乐见的方式，以文字、绘画、寻美、演绎等形式，以积极心理学和表达性艺术为理论基础，以幸福美好生活为向往，开展多种多样的活动，从而促进大学生健康、快乐成长。

该项目实施5年来，举办了以“珍爱生命，快乐成才”“生命从容，我心优雅”“相知相伴，一路同行”等为主题的心理美文征集评选活动，开展了以“珍爱生命，快乐成才”“理性·平和·自信”“疫情当下，停课不停学”等为主题的心理漫画比赛，举办了寻找“最美微笑宿舍”“最美奖学金获得者”“最美家庭照”等主题评选活动，举行了以“不忘初心，成就自我”“大学·游戏·未来”“坚定抗疫信心，书写青春风采”等为主题的心理微剧制作比赛。“文·画”描绘多彩生活，“美·剧”演绎快乐人生……5年来硕果累累，创作出1958篇心理征文、889幅心理漫画、72部精品心理短剧，拍摄到132个最美瞬间。活动项目点亮了学院3000余名学生快乐成长的心灯，凸显了“幸福理工”心理健康教育主题文化。

二、“氧心阁”心理辅导站及“文·画·美·剧”项目的主要成效

（一）受众群体增加

“氧心阁”心理辅导站成立以来，受到学院学生的广泛关注。通过开展活动，越来越多的学生了解了心理辅导站，关注并参与到活动中。通过实施项目，各班级心理委员与心理辅导站的联系日益紧密。各班级心理委员在辅导站中接受技能培训，在班级中开展团体心理辅导，并每月向辅导站提交“班级学生心理健康晴雨表”，帮助辅导站及时了解班级学生的心理健康状况。

（二）获奖情况提升

在学校举办的心理委员技能大赛中，“氧心阁”心理辅导站培养的班级心理委员先后有8名获得学校“十佳班级心理委员”荣誉称号。通过该项目选送的心理美文在学校评选中多次获奖。2016年，辅导站实施的“我们一起演绎成长的‘文·画·美·剧”项目荣获校级心理健康教育活动精品项目，该站也被学校评为心理健康教育辅导站建设示范单位。

（三）项目特色渐成

“文·画·美·剧”项目在实施过程中逐渐显现“立意新”“队伍精”“形式活”“效果佳”的特点。第一，项目取名“文·画·美·剧”，谐音是“文化美剧”，寓意为大学生活就是一部有文化内涵、富有美感的多姿多彩的心理剧;第二，队伍由“氧心阁”心理辅导教师和“氧心使者”团队组成，并由其联系各班心理委员，由各班心理委员联系各个班级的学生，使活动能有效辐射到全院学生;第三，活动采用文字书写、图画描绘、寻找最美、演绎故事等形式展开，从不同角度诠释大学生的美好生活;第四，学生们用文字和图画描绘多彩的生命蓝图，探寻远大的梦想人生，通过“寻找”整合各种美，通过“表演”展现感人故事，梳理自己的同时感染他人。

三、对“氧心阁”心理辅导站及“文·画·美·剧”项目实践的思考

（一）项目存在的问题

1.思想政治教育职能有待加强

2018年7月，中共教育部党组印发的《高等学校学生心理健康教育指导纲要》（教党[2018]41号）指出，高校心理健康教育是提高大学生心理素质、促进其身心健康和谐发展的教育，是高校人才培养体系的重要组成部分， 也是高校思想政治工作的重要内容。因此，各高等院校二级心理辅导站的心理健康教育职能与思想政治教育职能是不可分割的。而“文·画·美·剧”项目旨在寻找各种美，让美生活化，让生活充满美，与大学生一起编排演绎成幸福、快乐的“文化美剧”，其思想政治教育元素欠缺，目標定位不够全面，没有充分发挥思想政治教育职能作用。

2.队伍专业化水平有待提高

一方面，该项目的师资队伍由有心理咨询师资格证的辅导员组建而成，由于他们忙于学生的日常管理与服务，接受培训学习的机会不多，专业化水平有限，且他们在该项目中的投入不能直接与工作量和酬劳挂钩，因此，积极性始终难以调动起来。另一方面，在该项目中发挥重要作用的“氧心使者”接受培训的机会少，专业水平有限，因而在策划、组织、实施活动时，难以达到要求。

3.活动影响力有待提升

心理健康教育工作是一项专业性和实践性都非常强的工作，包括心理学、教育学、社会学、精神医学等多学科领域，要求从业者有较高的理论水平、操作技能与实践经验。同时，该项目在开展活动时，主要围绕生命意义、调适情绪、挫折应对、人际关系等主题，较少开展与工科学生的专业知识相结合的活动，因此，虽然当时参与的学生较多，但无法有效调动其积极性，难以带来持久的影响。

4.项目品牌化有待推进

该项目活动形式新颖多样，信息平台搭建也较为完善，有官网、微信公众平台等，但缺乏专业的网络宣传队伍，育人信息平台利用得也不够充分。每年开展的活动缺乏统一规划，活动主题之间没能进行较好地衔接，导致活动开展没有层次感，活动影响力与预期效果差距较大，项目品牌化效应还不能冲出学校上升为省级品牌。

（二）解决对策

1.明确职责，强化目标定位，增添项目思政教育元素

该项目心理健康教育的职责是在宣传普及心理健康知识的同时，结合大学生的思想意识、政治观念、行为品德等思想政治教育内容广泛开展活动，帮助大学生形成正确的人生观、世界观和价值观，进而指导其学习和各项实践活动。因此，项目中思想政治教育的内容不能只停留在浅显的层次，而应挖掘中国传统文化，结合当前形势，如此次全球新冠肺炎疫情危机等，深入浅出地开展活动，将思想政治教育与心理健康教育有机融合。

2.加强培训，争取经费保障，确保项目专业水平

争取经费支持，加大对心理辅导员和“氧心使者”的培训力度，尤其是积极心理学理论和表达性艺术理论方面的培训。此外，要制定项目实施人员定期学习研讨制度，对开展的活动进行统一规划，从思想意识、政治观念、行为品德、专业成长等方面，分年级分层次分时间段地开展活动，运用心理辅导理论与技巧，传播心理正能量，以点带面、以面带全，使全体学生受益。

3.更新理念，紧密结合专业，拓宽项目渗透学习领域

要貫彻“以学生为本”的教育理念，将心理健康教育的目标定位于大学生积极潜能的开发和健全人格的塑造，从防治心理疾病转变为促进心理发展，从服务少数问题学生转变为聚焦全体学生的心理成长，挖掘学生的内在潜能，促进学生全面和谐发展。将专业学习纳入该项目，如征集专业文章、专业知识漫画、寻找专业之美、演绎专业发展的故事等，引导学生思考生涯规划、专业发展。

4.创新形式，搭建信息平台，积累项目品牌发展资源

利用官网和微信公众平台进行宣传、即时互动的速度较慢，因此，创新信息互动模式，扩大项目影响力尤为必要。应开展调查研究，了解不同年级学生的需求，分年级、跨年级建立不同主题的线上QQ、微信动态交流群，根据学生需求开展活动，分享活动成果及优秀作品，提升学生的心理正能量。通过线上、线下活动的开展，积累项目资料，评估项目效果，为实现项目更高级别品牌化做好充分准备。

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