加强小组合作学习，构建小学语文高效课堂

徐盛

摘 要：在小学语文教学中，如何提高课堂教学的质量和效率是教师需要重点考虑的问题。笔者认为，结合小学语文新课改教学理念，将小组合作学习模式引入到课堂教学中，一方面可以突出以生为本的理念，培养学生自主学习的能力，这对于提高学生的学习兴趣，培养良好的学习习惯具有重要意义。另一方面，加强小组合作学习，有助于教师创新教学方式，体现新课改的教学要求，有利于构建高效的语文课堂。而且，小组合作学习以注重和培养学生的思考、实践、协作能力为目标，有利于学生逐步养成团体精神和协作意识，对于他们人生的发展起到一定的促进作用。有鉴于此，笔者结合教学经验，简要分析如何在小组合作学习的模式下构建小学语文高效课堂，希望对广大教育同仁有所帮助。

关键词：小学语文 合作学习 高效课堂

合作学习可以让学生在学习中进行合理分工，共同完成集体任务。在小学语文课堂教学中应用这种教学手段，可以弥补传统教学中的诸多不足，比如，面对学生的学习热情较低，课堂气氛较为沉重，“填鸭式”的教育使学生不爱思考，而只会死记硬背等问题，合作学习可以实现学生在课堂教学中的主体地位，培养学生分析和处理问题的能力，以及集体精神和协作意识。以下是笔者对于小组合作学习模式应用策略和作用的分析。

一、合作探究，集思广益

小学生正处于心理和生理的发展阶段，每个人对于事物都有着自己的认识，在学习方面同样如此。并且，小组合作学习模式式主张尊重群体内每个个体的学习思路和解决问题的不同手段。也就是说，将合作学习模式应用到小学语文教学中，可以让同学在小组讨论中达到“集思广益”的目的。

例如，在教学《假如没有灰尘》一文时，笔者在讲解完课文后，引导学生在小组内以“假如没有灰尘，我们的生活会是怎样”为主题进行讨论，想象一下没有灰尘的世界会变成什么样。讨论结束后，一位同学按捺不住表达的欲望，说：没有灰尘，世界上就不会有那么多的雾霾，我们的生活环境会更加干净，也不会有很多人因为灰尘而生病。还有一位学生说：没有灰尘就不用每天浪费很多水去清扫街道、擦拭桌子和地板，整个世界就会非常干净，我们也不会打喷嚏。这两位同学发言后，有一位持反对意见的同学说：没有灰尘就意味着太阳光可以不经过或者很少经过折射而直接照射在大地上，如果这样的话，我们生活环境的温度将大大增高，植物和庄稼将会被直接晒死，导致大地干旱，引发一系列的自然灾害。通过学生的回答，笔者发现每个学生的思考角度都不同，那么，合作模式下“集思广益”的特点就表现出来了。

二、小组合作，學以致“教”

新课改对小学语文教学有了新的要求：将学生课堂主人的身份充分发挥出来。传统的教学都“填鸭式”的教育，教师教什么，学生就学什么，教师和学生之间的互动不充分，导致学生遇到难点时语文教师也无法及时了解，此外，没有针对地教学，就没有知识的掌握和巩固提高。

教师将新课改的要求运用到小学语文教学中去，让学生成为课堂的主人，把学生暴露出来的知识薄弱区进行合理总结，详细讲解，使“薄弱区”变成“强壮区”。那么，怎样才可以达到这个教学目标呢？办法就是让学生“教”学生。通过小组合作，学生将自己的心得体会、所掌握的知识进行“一对一”或“一对多”的交流，在交流的过程中，可以将自身的优缺点完全暴露出来，从而得到学习和提升。

例如，在教学《落花生》一文时，笔者并没有对文章进行总体讲解，而是引导学生结合课后的要求进行小组知识探究，然后，挑选出一位同学充当“教师”，进行课文的讲解。笔者挑选出平时语文成绩较为不错的同学来分析文章。该同学首先将文章的结构进行了划分，然后将文中出现的重要语段根据自己的理解和组内讨论的结果进行讲解。最后，作为教师的笔者进行了知识的总结和答疑。通过这种学以致“教”的合作学习模式，可以让教师了解学生在知识掌握和运用方面的优劣点，进而通过有针对性的训练，让学生全方位地巩固所学的知识。

三、培养团队协作意识

合作学习模式强调“合作”二字，在明确分工的前提下，各司其职，为共同的学习目标贡献自己的力量。这种学习模式可以培养同学之间的合作精神，增强合作意识和以集体利益为重的团队荣辱观。

比如，在一次古诗文的复习活动中，笔者并没有直接带领学生进行故事的分类整理和复习，而是将复习要求下达到每一个学习小组中，让每组的组长为组员安排相应的任务，最后上交一份复习大纲。笔者在巡视时听到了一位小组长的安排，认为非常可靠，这位小组长说：A同学负责表达思乡之情的古诗文整理，B同学负责思念亲人的古诗文整理，C同学负责描写祖国山河的古诗文整理，D同学负责关于痛恨战争的古诗文整理，整理的内容可以是课内的也可以是课外的，只要符合要求就行……笔者听了非常高兴，团队意识的种子正在每位同学的心中逐渐萌芽生长，合作意识的加强，合作精神的养成，对于学生全方面的发展有着积极的作用。

总而言之，小学语文教师应该积极将小组合作学习模式引入到日常教学中来，让学生的课堂地位得以彰显，培养他们的团队精神和协作意识，在提高课堂教学效率的基础上，促进学生的全面健康发展。

参考文献：

[1] 段立鑫《小学语文教学中开展合作学习的意义及策略》，《山西科技报》2019年9月12日。

[2] 梁洁《浅谈加强小组合作学习建构小学语文高效课堂》，《才智》2019年第22期。

[3] 李遵华、宋法秀《浅谈小学语文教学中小组合作学习的实施策略》，《中国校外教育》2019年第22期。