农村特殊儿童的教育途径及措施

刘海君

【摘  要】特殊儿童在社会上是一个弱势群体，因此在对他们进行教育的过程中往往会出现许多问题，而这些问题在农村就更加明显。虽然国家越来越重视教育的公平性，社会上的特殊教育学校也越来越多，但是在农村，受到地理环境人文因素等影响，农村特殊儿童的教育还有许多问题需要完善。

【关键词】农村;特殊儿童;途径;措施

中图分类号：G760      文献标识码：A      文章编号：0493-2099（2020）35-0008-02

Educational Ways and Measures for Special Children in Rural Areas

（Lingquan Town Central Primary School， Linze County， Zhangye City， Gansu Province，China） LIU Haijun

【Abstract】Special children are a disadvantaged group in society， so many problems often arise in the process of educating them， and these problems are more obvious in rural areas. Although the country is paying more and more attention to the fairness of education， and there are more and more special education schools in the society， in rural areas， affected by geographical environment and human factors， there are still many problems in the education of special children in rural areas that need to be improved.

【Keywords】Rural areas;Children with special needs; Approaches; Measures

在大力提倡教育公平的背景下，要重視对农村特殊儿童的教育，要结合特殊儿童的实际情况，制定出一套适合他们的教学方案，从而帮助儿童克服学习障碍促进他们能得到健康成长和更好发展。

一、农村特殊儿童的教育现状

（一）特殊儿童教育理念缺乏，受传统观念束缚

农村大部分父母的文化水平偏低，他们普遍认为特殊儿童不必接受教育，即使接受了教育，未来也很难找到工作，所以他们很少将特殊儿童送去专门的学校接受教育，因此绝大部分农村特殊儿童都无法接受教育。

（二）随班就读难以得到真正的落实

特殊儿童教育中有一个具体的解决办法就是让特殊儿童跟随附近学校随班就读，但是在真正的随班就读过程中，一些地方的学校和教师并不重视对他们的教育，而家长又没有时间陪读，因此家长对于特殊儿童进行入校学习的期盼并不高。

（三）特殊教育学校分布不均，服务能力有限，难以做到深化

虽然国家越来越重视对特殊儿童的教育，但是适合特殊儿童进行就读的特殊教育学校基本都分布在一些规模较大的城市里，在农村的特殊学校是少之又少，因此很难达到让农村特殊儿童都实现接受教育的愿望。

二、农村特殊儿童的教育途径

（一）训练法

在对农村特殊儿童进行教育的过程中，采用训练法可以分为两种，一种是对不同的学生制定不同的教育方案进行个别教学，另一种是对一部分儿童进行集体式的教学。在采用训练法进行教学时，教师要充分了解学生的学习情况和对知识的接受能力，并且在完成教学之后对学生的掌握情况进行定期的评价。在训练的过程中，教师要用合理地运用恰当的器材辅助教学，对学生进行一对一的针对性训练。例如在进行个别性运动训练时，可以选用平衡木、滑板等器材对儿童进行教学，通过这些器材学生能感受到较为强烈的感觉刺激，从而让儿童对运动训练产生一定的兴趣，让他们能养成一个积极主动参与训练的习惯。

（二）示范法

对于特殊儿童这个群体来说，他们的接受能力较低，这就需要教师采用示范法积极引导学生。示范法是对儿童潜移默化进行影响的一种途径，示范法的运用不只局限在课堂上，无论是在家庭中、社会上，儿童都会受到他人示范的影响。首先示范法可以是教师示范，在教师示范的过程中一定要注意动作的标准以及语言的规范，同时要把握好示范的时机与力度，在应用示范法的过程中不能刻意示范，更不能过度示范，教师要充分观察学生的情绪以及状态，在最恰当的时机对学生进行示范。示范法除了教师示范之外，还有父母示范，对于特殊儿童来说，他们最信赖的人往往是他们的父母。农村大部分父母的文化水平较低，因此他们也没有一个正确的教育观念，这就要求教师在进行教育的过程中，除了要对儿童进行教育，还要与他们的父母沟通，让家长规范自己的言行，树立正确的思想观念，才能对儿童起到潜移默化的作用。

（三）游戏法

对于儿童来说，游戏是他们最喜爱的，因此教师要注重游戏对儿童的教育意义，让学生能在游戏的过程中学到知识接受教育。在校学习的过程中，应用游戏法能提高特殊儿童对于学习的兴趣，从而有助于教师深入开展教育。寓教于乐的教学形式是近年来许多教职人员积极采用的一种教学手段，但是对于特殊儿童这个群体来说，教师在采用游戏法的过程中，要结合学生实际情况做出一些调整，从而保证教学效果。游戏法也是一种能治疗儿童心理问题的一种方法，儿童在游戏的过程中能将自己内心的真实想法表达出来，从而得到教师或家长的帮助和引导。游戏法在实施的过程中可以采用个人游戏或多人游戏的形式开展，在进行个人游戏的过程中有利于教师更加清晰地了解个体学生的问题，在进行多人游戏的过程中能帮助儿童养成一个集体观念，有助于特殊儿童融入集体生活。

三、提高农村特殊教育的措施

（一）政府加大宣传力度，统一组织入学，进行特殊能力培训

农村地区的政府及教育管理部门，要对特殊儿童的家长进行引导和帮助，要让这些父母的传统教育观念得到转变，才能保证更多的特殊儿童真正走进校园接受教育。要加大对特殊儿童教育办法以及教学措施的宣传，还要给特殊儿童家长的父母灌输特殊儿童同样需要接受教育的思想。要统计辖区范围内所有的特殊儿童，要积极安排愿意入学的特殊儿童进入学校接受教育，也要对农村特殊儿童的家长进行教育培训，让特殊教育也能实现家校联合共育。

（二）财政支出加大对特殊教育的倾斜力度

由于特殊教育学校在分布上的不均，这就要求政府及相关部门加大对特殊学校的建设，保障农村特殊儿童也能进入特殊学校接受教育和进行学习。政府及相关部门要加大对特殊教育的财政支出，加大对特殊教育学校的帮持，要保证特殊儿童在接受教育的过程中，教学设备以及师资力量都能得到滿足，同时要给农村家庭一定的教育补贴，减轻农村特殊儿童在接受教育中给家庭产生的负担。要充分考虑到农村教学资源匮乏的情况，给特殊儿童这个群体足够的配套教学设施，从而保障农村特殊儿童也能实现被教育的愿望。

（三）加强教师培训，提高教师专业化程度

在对特殊儿童进行教育时，要注重一定的方法和策略，这就要求特殊儿童的教学教师更加专业化。对特殊儿童的教师进行定期的培训，让教师能在培训的过程中进行教学经验的交流和分享，让教师的教学模式更加专业化和科学化。特殊教育教师也要跟上时代的发展和变化，积极将新兴的科学技术应用到教学的过程中，保证特殊儿童能跟上时代的发展和变化。

四、结语

特殊儿童需要更多的照顾，因此父母要重视起对特殊儿童的教育，教师也要在教育的过程中重视一定的方法和策略，给他们提供更好的接受教育的平台和机会，让他们能健康成长。政府以及社会各界也要加大对农村特殊儿童的教育投入，让农村特殊儿童教育体系更加完善。

注：本文为甘肃省“十三五”教育科学规划课题“农村特殊儿童教育与关爱策略研究”（课题编号：GS[2018]GHB1855）的研究成果。

参考文献：

[1]李龙梅.边远农村地区特殊教育改革发展对策研究[J].科学咨询（教育科研），2017（05）.

[2]彭燕凌，张琴.农村小学随班就读特殊儿童教育问题及对策研究[J].重庆第二师范学院学报，2020（02）.

（责任编辑  范娱艳）