小学班主任有效做好班级管理工作探析

欧丽红

【摘要】班级管理关乎到学校中每个班级能否运行良好的重点工作，如果把班级管理喻为一艘驾驶在海上的帆船，那么，班主任就是这艘帆船的舵手，而这名舵手的班级管理水平高低将直接影响着班级中学生的身心健康发展是否偏离航道。因此，作为肩负着重要职责的班主任，必须从内而外做好班级管理工作，为学生营造优良学习条件，引导学生全面发展。

【关键词】小学班主任;管理工作

虽然小学班级管理工作冗杂而繁琐，但只要用心归纳和总结，有担当的精神，必定能摸索出一套有价值的管理适用体系，为班级管理工作开辟出一条让教师和学生双赢的星光大道，作为一名从教20多年的教师，笔者现将多年管理班级工作的一些做法与大家分享。

一、身教重于言教

进入小学，学生们开始了正式的求学之旅，而班主任作为引导者和管理者，一言一行和一举一动都会成为学生们的模仿典范，既然为人师表就要率先垂范，只有尽力展现出最完美的言行，以身作则，才能引领学生们成就更优秀的人格。

1.不断提升自身素养

斯大林说：“教师是人类灵魂的工程师。”而雕刻灵魂的最好工具就是知识，知识能武装大脑，大脑能塑造灵魂，灵魂能刻画高度。因此，作为一名肩上担负着雕刻学生灵魂重任的班主任，拥有丰厚的知识涵养是不可或缺的要求，不过在发展日新月异的新时代，教师也不能原地踏步，只有通过不断汲取新知识，做到精通所教学科和所在专业的内容，才能不断完善内在的学识库，并得以满足学生们日渐攀升的求知欲。

2.运动塑造积极精神

班主任的工作涵括了班级的一切繁杂事务，如果没有健康的身体就会很容易感到疲惫，而疲惫将会引起一连串的不良反应，不仅不能保持一份好心态，也可能会把坏情绪传递给学生，造成学生们消极的心理负担。因此，为了避免给学生们示范不良的个人榜样，班主任应该在日常生活中坚持锻炼，每天至少抽出一个小时进行有氧运动，保持良好的精神面貌，只有把最积极向上的一面展现给学生们，才能真正达到以身作则，为学生们树立一个优秀的个人模范。

二、平等待生原则

孔子为广大教师示范过，优秀的教育者应该树立有教无类的教育理念，作为主导班级管理工作的班主任也应该遵循孔子所倡导的中华民族优良教育品德，在班级管理中做到一视同仁，不区别对待，不划分优劣，用耐心和爱心管理好每一个学生，无论是哪一种性格的学生，都应该按照平等奖罚原则进行褒贬，不过分苛责，不越级赞赏，以此形成学生们正确的处世态度和人生观念：生而为人，彼此平等。

充分了解到不同個性的学生的行为方式，例如，一些学生会以独特的方式破坏班级气氛时，此刻要记得不要急着去苛责和压制，应该单独约这些学生谈心，用理解和包容引导他们说出内心的真实想法，通过谈心，往往都能发现他们其实是在哪一方面收到了老师的忽视，进而想要通过一些行为方式来引起老师对自己的注意。在了解到最深层的原因之后，班主任应该用更多的关心去抚平他们幼小的心灵，做到公正地把阳光和雨露洒向全体学生，滋润每个学生的心田。

三、培育良好班风

任何一个组织都会有一个文化氛围，而班级的文化氛围就是班风，班风顾名思义就是一个班级的风气，是由班级成员共同营造的一种集体氛围，反映了班级成员的整体精神风貌与个性特点，体现出班级的内在品格与外部形象，引领班级未来发展的方向，对于班级建设具有重要的导向作用。

创立一个积极的班级氛围，应该是班主任工作中的重中之重，拥有一个好的班风不仅可以培育学生的自主学习氛围，还能为班主任工作减少许多管理难度，营造出“班主任离开效应”。

1.规则引领航向

一个正确的三观是学生茁长发展的必要基石。因此，思想教育要从小学阶段开始着手，班主任可以充分通过班会时间让学生学习《中小学生守则》和《中小学生日常行为规范》，并加上范例进行讲解，让学生对于守则和行为规范的理解渗透到日常生活中，培育学生形成优良行为;还可以通过在教室上悬挂激励标语的方法，用外现性的工具潜移默化的方式时刻激励学生，让学生保持积极学习的态度，加强自律性，塑造自主学习的良好习惯。

2.打造团队精神

如果能把班级培养成一个团结互助的集体，将对班风的培育具有事半功倍的作用，班主任可以利用组织集体活动的手段，加强学生们的团队合作精神，例如每个月布置一个黑板报出版的团体活动，然后让学生们组成不同小组负责多道工作程序，使他们通过部门合作的方式多方交流工作意见，合力推动黑板报出版流程，卓越地完成集体活动，打造团结的合作精神。

四、引导自我管理

学生干部是辅助班主任管理班级的核心力量，他们不仅肩负着承前启后的职责，更是连接教师和同学的关键桥梁，在班级中发挥着管理、服务和示范作用，因此，细心选拔优秀的学生干部往往是班主任工作的首要目标，放手让学生们自我管理。

1.拥有胆大心细的特质

能够成为将领的人都是敢为人先的人，选拔班级的学生干部也一样，胆量是重点考量之一，只有不怯于人前的学生才能担任好辅助班主任管理班集体的工作，但是勇敢并不等于鲁莽，除了胆大还要心细，能够在日常学习中及时观察到一些不易发现的管理细节，继而向班主任汇报及分享自己的看法，用异于常人的领导能力独立或者帮助班主任解决班级管理中的棘手问题。

2.拥有包容豁达的特质

古人曰：“宽猛相济。”如果能够以包容的心态去管理班级，将会收服同伴或者下属之间的心，得到一个和谐的相处关系。因此，学生干部的选拔也要靠拢那些拥有包容和豁达心态的同学，选用这类人接管班级管理工作，他们能够用宽容之心化解一切棘手问题，让班级的氛围永远处于融洽的状态。

五、家校合心和力

父母是孩子的第一任教师，学生除了在学校接受教育外，在家里也会无时无刻收到父母言传身教的影响。因此，班主任应该经常深入了解学生家庭，订立教师和家长的链接体系，实现内外合一的班级管理原则。

1.适时家访很必要

家访是教师把对学生管理落到实处的重点途径，也是链接家长的关键桥梁。通过家访，班主任可以更深层的了解到学生的日常生活状态，对于实施个性化管理具有事半功倍的推进作用，另外，通过家访，班主任还能家长交流学生的各类情况，交换教育意见，共同研究出如何更好管理学生的办法。

2.线上建群很高效

随着科技的迅猛发展，现在互联网已经深入了人类的生活，每个人都拥有一个社交账号。因此，班主任与家长的链接体系也可以延伸至线上，通过在社交软件组建群聊的方式来分享学生们的日常学习情况，还能分享各自的教育观、管理观，以此帮助班主任更好的提高班级管理工作效率。

总而言之，班主任的班级管理工作是培育学生茁壮成长的首要基础，作为一名负责任的班主任，不仅要细心关注学生的发展状态，还要从内而外地的指引学生塑造起优良的品格。所谓“管理”，就代表管教和理解同行。因此，笔者将在今后的从教生涯中继续践行上述宗旨，用心用力用双手托起每一只振翅高飞雏鹰。