浅谈后进生的成因及转化策略

劳冬青

【摘要】我国是实施义务教育的国家，随着素质教育的深入，后进生转化问题越来越受到重视。本文就后进生形成原因进行分析，并结合实践总结出一些行之有效的方法。

【关键词】后进生;形成原因;转化方法

后进生问题一直客观存在，给学校教育和班级管理带来较多困难，也成为社会各界普遍关注的热点。如何转化后进生呢？笔者认为，首先应分析后进生形成的原因，然后有针对性地用有效的方法转化后进生。

一、分析后進生形成的原因

（一）家庭原因

有些父母溺爱、迁就子女，致使孩子自私、霸道、过分自负、任性，听不进老师的劝导;有的家长“望子成龙”心切，反而“恨铁不成钢”，非打即骂，造成学生的逆反心理;有的家长作风不正，直接影响子女;另外，家庭经济的贫困、家庭成员的不和、家庭结构的剧变以及家庭文化氛围差，都跟学习成绩不良有着密切的关系。

（二）社会原因

社会上的不良风气，如不良的书刊影碟，严重毒害学生的身心;电子游戏机室、电脑网吧的开放，使不少无心向学的学生沉迷其中，这严重腐蚀学生稚嫩的思想;社会上坏人的教唆、违法犯罪分子的引诱，会加速学生思想品德的退化，甚至走上不可自拔的邪路。

（三）学校原因

学校办学思想存在偏差，片面最求升学率，忽视学生的思想品德教育;有的教师的教育方法不对头，简单粗暴地对待后进生，处理问题不公正，极大伤害后进生的自尊心;有的教师没有责任心，上课不认真，也造成学生厌学。

二、转化后进生的方法

（一）关心爱护，消除障碍

爱是打开学生心灵的金钥匙，是转化后进生的灵丹妙药。因此，班主任要关心和爱护后进生，用关爱去滋润他们干凅的心田，抚慰他们受伤的心灵，唤醒他们学习的自信心，激发他们的上进心，处处给他们体贴和温暖，去融化他们心头的冰块。

如，本班的小能，那年他爸爸意外去世，妈妈精神有点失常，家里突然失去经济支柱，幼小的心灵受到创伤。从此，他精神颓丧，无心向学，成绩急剧下降。有一次，笔者布置完作业，他没有作业本，在座位上心不在焉。笔者见状立刻递给他一本作业本。当笔者批改作业时，发现小能书写工整。笔者及时表扬他，他在学生们的热烈掌声中脸红了;笔者发现小能和同学之间的关系并不太好，为消除学生们与他的隔阂，笔者特意上了一节思想品德课，让学生们明白同学之间情谊有多重要。中秋节到了，笔者发动全班学生把零用钱捐出来给小能送温暖。大家凑钱买了月饼、水果，还买了纸灯笼送到小能家中，小能接过月饼和纸灯笼，脸上露出了灿烂的笑容。集体的温暖，老师的爱心，他一一铭记在心里，自此他渐渐不再自卑，遵守纪律，努力学习。期末考试，他数学成绩优秀，语文和英语也有较大的进步。

（二）深入了解，对症下药

深入了解后进生，弄清情况，分析原因，了解症结，才能针对个人的问题和特点，有的放矢，对症下药地做好后进生的转化工作。

“迟钝型”的后进生，首先要让其认识自己学习差的根源，树立正确的学习观。其次让他们多接触学习优秀的学生，让优秀生当他们的“小老师”，开展“一帮一”活动，教给他们正确的学习方法，帮助他们补上拉下的功课。笔者除了用上述方法外，还每次在作业上或试卷上写上“有进步，你好，请再接再厉好吗？你还会取得更好的成绩，老师相信你！”等鼓励性批语，很多后进生在笔者的信任和期待中扬起了自信的风帆迎头赶了上来。

“对抗型”的后进生，具体表现为：当你上课时，他故意和你唱对台戏。对这类后进生，则最忌用高压政策，应宽容以待。如，小华不肯搞班级清洁卫生，他说他不懂得搞清洁。笔者耐心地、一本正经地为他做扫地、擦窗等清洁动作示范。最后，他在笔者的言传身教中终于改变了对清洁卫生的态度。笔者想，如果当时笔者不冷静，没有耐心，其结果可能会引致“师生争斗”一场。

“无兴趣型”的后进生，要开展丰富多彩的课外活动使其首先喜欢学校生活，尽量增加授课的趣味性和生动性，最大限度地激活他们，使他们积极参与到课堂上来，把学习变“苦”为“乐”。

（三）捕捉亮点，正面教育

教育改革家魏书生说过：“用学生心灵中闪光的东西去照亮他们的黑暗。”可见，对后进生身上的闪光点应给予必要而及时的肯定和表扬。例如，笔者所教班级有一男生爱出风头，学习成绩差，是有名的“刺头儿”。但笔者发现该生体育很棒，篮球技术特别好，组织能力颇强，于是，让他担任体育委员一职。学校举行班际篮球赛，笔者有意让他参加，他驰骋在篮球比赛场上，表现很出色，为班夺得第一名的好成绩立下了不小的功劳。因此，笔者在班上大力表扬他。在同学们热烈的掌声中他得到自尊和心理的满足。他的自信心增强了。于是，笔者趁热打铁，利用课余时间多次找他谈心，并多方面帮助他，促使他在各方面进步。经过一段时间的努力，他的自律意识增强了，学习成绩进步了，期末还被评为“优秀班干部”。

（四）方法正确，时机恰当

第一，要注意以理服人。俗话说：“人非草木，孰能无过？”教育后进生，班主任要就事论事，结合实际，运用循循善诱的教育方法，动之以情，晓之以理。记得笔者班上的学生小安，迷上了电子游戏机，无心理会妈妈的批评，还扬言如果再干涉他就跳楼自杀，妈妈伤透了心。针对这种情况，笔者就“以前一位学生因没钱支付玩电子游戏机的费用而被机主拘留、错失升初中考试的事”在班上举行一个主题班会，让学生们都谈谈对这件事的看法。通过引导，小安认识到了自己的错误，对家长的监管有了正确的认识。后来，他不但向妈妈认了错，还自觉写了一份详细的检讨书，制定了改正的计划，收心后的他，学习也进步了不少。

第二，给后进生的信任和期望应多一些。苏联著名教育家、教育心理学家赞可夫认为：“对后进生的教育应在他们的发展上下功夫。”因此，教师应用可持续发展的观点对待后进生。

第三，针对不同类型的后进生和他们所犯错误的不同情况，采用不同的方法。如，针对因家境贫穷而自卑，成绩上不去的后进生，笔者让他们明白“自古英雄多磨难”，鼓励他们用知识去改变命运;针对认为学习好坏无所谓的后进生，笔者让他们明白现在是一个知识爆炸的年代，科技的强弱直接影响国家的发达与落后，鼓励他们努力学习，掌握本领;针对课堂上不专心听讲的后进生，笔者用眼神告诉他们“请注意听课”。必要时边讲课边走到他们旁边，轻敲他们的桌子，引起他的注意。这样既维护了学生的人格尊严，又不影响课堂教学。

总之，作为班主任要树立一种观念：每一个学生都是可以教育好的。教师以关心、爱护为出发点，在后进生身上倾注自己的心血，根据后进生的具体情况，运用灵活多变的方法反复教育，那么，付出的汗水必定会得到回报。

参考文献：

[1]华南师大教育系教育学教研室.现代教育学[M].广东高等教育出版社，1997，5.

[2]甘霖.班主任工作技能训练[M].华东师范大学出版社，2003，6.