深化教育教学改革背景下社会实践教育实效性研究

梁美

【摘 要】本文基于柳州市学校学生社会实践教育调查，论述深化教育教学改革背景下社会实践教育实效性。通过调查问卷得出：学校和家长普遍认为社会实践教育对学生的成长具有重要的作用、学校和家长普遍认为开展社会实践活动可以让学生从中得到很多有益的体验、学校开展社会实践教育尚未达到国家政策要求、学校组织开展社会实践教育活动的基本模式亟待改善、学校开展社会实践活动遇到诸多困难、学生家长普遍支持学校开展社会实践教育。对此，应从加强顶层设计、明确责任主体、政府统筹、市级统筹、列入学校课程计划、实行学分制等方面采取措施，以进一步加强学校社会实践教育功能。

【关键词】深化教育教学改革背景  社会实践教育  实效性

【中图分类号】G  【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2020）02C-0041-03

2019年6月，中共中央、国务院印发《关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》，明确提出，要充分发挥劳动综合育人功能，加强学生生活实践、劳动技术和职业体验教育。明确要优化综合实践活动课程结构，组织学生参加校园劳动，积极开展校外劳动实践和社区志愿服务。无论是高校，还是中小学，国家对学校社会实践教育都提出了明确的要求。为了更准确地了解当前柳州市学校社会实践教育的推行情况，笔者对柳州市各级各类学校1000多名在校老师、领导和5000多名学生家长进行了调查研究，对学校调研的重点包括：学校对社会实践教育的认识、学校是否开展了社会实践教育、学校是否将社会实践教育纳入学校课程计划、制约学校社会实践教育的关键问题及学校对社会实践教育的需求和建议等。对学生家长的调研重点包括：家长对社会实践教育的认识、是否支持学校开展社会实践教育、社会实践教育经费支持幅度等。以此为基础，提出柳州市进一步加强学校社会实践教育的对策和建议。

一、调研的基本情况

本次调研，笔者查阅了柳州市近年来关于推进社会实践教育的相关政策文件和材料，同时通过调查问卷对学校和学生家长进行了调研，还访谈了部分学校领导、中层干部和普通教师，力求全面、准确、客观、真实地了解学校社会实践教育开展情况。

（一）对学校的调研。学校是社会实践教育的组织主体，学校对社会实践教育的认识是推进社会实践教育的关键所在。针对学校的调研，共有1099人（N=1099）参与。本次调研笔者将调研范围确定为大学、高中、中职、义务教育学校等，有城市学校也有农村学校，调研参与人员有学校领导也有学校中层干部和普通教师，确保尽可能全面反映学校对社会实践教育的整体认识。

（二）对学生家长的调研。学生家长是社会实践教育的重要支持和参与方，学生家长对社会实践教育的认识也是推进社会实践教育的有效保障。本次调研共有5090名（N1=5090）学生家长参与调研。调研中，笔者将家长的学历、孩子所在的学段和学校所在的区域作为调查的基础数据，目的是了解学生家长整体受教育水平。因为家长受教育水平直接影响到教育的方式和方法。从调研结果来看，目前学生家长的受教育水平不高，有50.43%的学生家长是初中毕业，有19.12%学生家长是高中毕业，意味着有近70%的学生家长没有接受过高等教育。学生社会实践能力培养，一方面来源于学校教育，一方面来源于家庭教育。近70%的学生家长未接受过高等教育，这就意味着这部分家庭的小孩，如果在学校不能够得到系统的社会实践教育，仅依靠家长将很难完成德智体美劳全面发展的教育终极目标。

二、调研结论分析

（一）学校和家长普遍认为社会实践教育对学生的成长具有重要的作用。从对学校的调研结果中可以看出，学校教育工作者普遍认为社会实践活动对学生的成长具有重要意义，选择“很重要”和“非常重要”的比例高达96.45%。从对家长的调研结果中可以看出，家长也普遍认为社会实践活动对孩子成长意义重大，选择“很重要”和“非常重要”的比例高达94.28%。由此可见，无论是学校教育工作者，还是学生家长都高度认同社会实践教育是学生成长过程中不可缺少的环节，对学生的成长发挥着重要的作用。这是推进社会实践教育最重要的基础，代表着推动社会实践教育可以得到绝大部分人的支持。

（二）学校和家长普遍认为开展社会实践活动可以让学生从中得到很多有益的体验，对培养学生的综合素质有着不可替代的作用。从对学校和家长的調研中，学校和家长普遍认为，通过社会实践活动的开展，可以培养学生的创造意识、拓展知识面和眼界、提高道德品质、增强团队合作精神、增强社会责任感、提高动手能力等。

（三）学校开展社会实践教育尚未达到国家政策要求。国家对高校、中小学校均有要求组织学生开展社会实践教育的规定，并要求社会实践教育要常态化。从对学校的调研情况来看，每学年组织1～2次和3～5次社会实践活动的学校有74.7%，偶尔组织和从未组织的还有25.3%。在学校组织学生开展社会实践活动是否做到全覆盖来看，也只有61.15%做到了全覆盖;只有68.7%的学校将社会实践活动纳入学生综合评价。这些数据说明柳州市大部分学校重视社会实践教育，普遍组织学生开展了社会实践活动。但综合调研整体情况来看，仍有不少学校社会实践教育未做到制度化和常态化，学校开展社会实践教育尚未达到国家政策要求。

（四）学校组织开展社会实践教育活动的基本模式亟待改善。具体如下：

1.组织方式。目前的组织方式过多依靠家长。从学校组织社会实践教育活动的组织方式来看，学校组织占比达到53.14%;家长自行带孩子参加或者学生自己参加的占比也有41.13%。数据说明，很多学校在组织学生开展社会实践教育的责任划分上，更多地把责任归置于家长，这与国家政策要求的以学校组织为主是不相符的。

2.学校组织开展实践教育出行方式和有关交通费如何解决情况。根据调查结果得出在调查的对象中有71.7%学校在已经开展的社会实践活动过程中，出行方式更多选择公共交通工具和学校租车方式。而在有关交通费用如何处理时，各学校的做法差异较大，学校公共经费支出、学生家长平均分担、学生自行承担三种方式都占比30%以上，说明在交通经费如何解决的问题上，并没有明确的规定，家长对交通费用的支出也没有统一的意见。