试论当代中国大学生就业创业指导的价值理念创新

赵晨

Discussion on the Value Concept Innovation of Employment Entrepreneurship

Guidance for Contemporary Chinese College Students

ZHAO Chen

（ School of Architecture， Sanjiang University， Nanjing 210012， China）

【摘  要】对学生开展创新创业教育指导工作对学生就业难题的解决和自身发展等方面的意义非常重要。因此，论文将会对我国大学生创业就业指导工作的创新提出相关策略，以此在完成大学生就业指导工作的同时，来实现我国大学生创业就业能力的有效提升。

【Abstract】It is very important to carry out the guidance of innovation and entrepreneurship education for students to solve the employment problem and develop themselves. Therefore， the paper will put forward relevant strategies for the innovation of entrepreneurship and employment guidance for college students in China， so as to complete the employment guidance work for college students， and achieve the effective promotion of the entrepreneurial employment ability of college students in China.

【关键词】大学生;就业创业指导;价值理念

【Keywords】college students; employment entrepreneurship guidance; value concept

【中图分类号】G647.38                                【文献标志码】A                                   【文章编号】1673-1069（2020）03-0060-02

1 引言

由于我国当代大学生大多数都存在就业迷茫、创业能力不足的情况，因此本文将会以大学生就业创业指导价值理念的创新为依据，对大学生创新创业教育视角下的就业指导工作进行探索，以此来为大学生将来的就业创业提供基础保障[1]。

2 融合大学生就业指导工作和创新创业教育理念，树立“大就业”理念

在“大就业”理念当中，包含了自主创业以及传统观念当中的常规就业。一直以来，我国很多院校的大学生就业指导部门都有对大学生按部就班的就业方式进行讲解，也有对大学生进行以用人单位需求为依据提升自己能力的教导，以致許多大学生误认为这就是全部就业。然而事实上，在就业当中，更应该得到提倡和鼓励的，应该是大学生的自主创业。因此，我国院校在就业指导教育当中应该融合创新创业教育，并在就业指导的全过程当中，对创业者的能力和素质等进行培养，从而实现对大学生“大就业”理念的树立。另外，由于“互联网+”时代的到来，大多数传统行业都已经在想办法进行转型，在这样的情况下也有了越来越多的新工种和新行业。基于此，大学生要想将与自身专业发展相适应的工作寻找到，那么除了要对基本理论和操作技能进行扎实掌握以外，还需要将自己“创业即就业”的灵活思维树立起来，并能够在与时代发展相综合的情况下，打破一直以来的常规就业，以此来实现自己事业的有效开创。而大学生在这样一系列的创业过程当中，不仅可以将自己的所学知识和技能等充分发挥出来，还能够将职业边界、就业历程等进行有效拓展和丰富，最重要的是在创业过程中，能够促进学生自身创新意识和创新思维的激发，从而为学生以后的行业选择及事业发展等奠定扎实的基础。

3 构建完善的创新创业教育体系并与大学生就业指导工作相结合

创新创业教育虽然说具备一定的独立性，但是却要以具体的就业指导工作为依托进行展开[2]。因而在这样的情况下，就需要各个院校能够以各专业的就业创业情况为依据，将人才培养计划科学合理地制定出来，然后再将人才培养计划融合进创新创业的教育当中，并在将大学生的创新热情和创业意识激发出来的前提下，将新的大学生就业指导思路和方法提供给学生，从而达到完善和丰富就业格局的目的。当然，在人才培养计划当中，除了要将原有教学和实践当中的内容包含进去之外，还需要在其中将创新创业教育纳入进去，以此来实现各个年级、各个专业当中创新创业教育的全面覆盖。除此之外，由于创新创业教育和院校当中人才培养计划的关系是相辅相成和辩证统一的，因而在进行创新创业教育时，还必须为其自身的独立性提供相应保障。另外，虽然说在大学生的就业指导工作当中也对创新创业教育体系进行了囊括，但是两者的区别却是本质性的。对于创新创业教育体系来说，对课程内容以及标准进行制定时，必须将自身的原则遵循好，只有这样才能为创新创业教育的发展提供有力保障，从而实现大学生就业指导工作作用的有效发挥。

4 依据大学生实际就业指导工作并结合就业形势构建创新创业教育课程

首先，院校应该将创新创业教育的隐性课程建设出来，并进行相应的强化。隐性课程，就是指校园内创新创业教育的氛围，其对大学生创新意识和创新思维的自主树立和培养有着十分重要的影响[3]。具体来说，院校可以对创新创业教育在大学生现阶段就业择业以及未来阶段职业生涯长远发展等方面带来的影响进行多方面、多角度和多层次的深入宣传，使其能够转变大学生对择业的认知和就业的心态，进而使大学生能够充分认识到在自身成长和发展方面创新创业教育所起到的重要作用，同时能够对用人单位的招聘条件、多重选人等进行自动对标，从而能够在大学生的平时学习中强化自身创新思维训练和创新意识的培养下，实现大学生创新能力的有效提升。其次，院校需要将创新创业教育通识课程进行完善。通识课程是指以必修课形式为依据，面向全体学生所开设的基础课程，其作用与“催化剂”的作用相类似。院校在对学生普及相关的科学知识和人文素养时，应该先将学生的创业热情和创新意识激发出来，使其能够为将来的创业就业奠定良好基础。具体来说，通识课程主要包括了经济法、企业管理、电子商务、公共关系、创业心理学以及就业形势和政策等。大学生通过对这些课程的学习，可以大致了解到创业环境、行业发展以及宏观就业，使其能够精准定位自身的具体状况。如此就可以对大学生自主创业择业类型的选择提供有效帮助。此外，由于通识课程是一门能够对大学生职业态度、团队意识、配合能力以及社会责任感的提升提供良好帮助的课程，其更是能够有效促进学生抗压能力和协调能力的提升。因而在进行通识课程教学时，教师必须利用各种教学方式将教学效率进行提高，以此来实现通识课程在大学生发展方面作用的充分发挥。最后，院校需要将创新创业教育技术课程进行增加[4]。技术课程是一门以选修课形式为依托，以学生自身专业、创业实际为依据的课程，其涉及的内容包括团队管理、项目扩展、风险评估、市场营销等课程。这些课程所具备的个性化和目的性也较强，主要就是使得学生能够通过对此类课程的学习，对自身在创新创业技术层面欠缺的地方进行弥补，从而实现学生创新创业能力的有效提升。

5 优化教学环境，提升创新创业教育与大学生就业指导工作融合效果

第一，院校需要将大学生的专业背景考虑进创新创业的教学过程中。不同专业的学生在就业选择和创业路径等方面也会有所不同，尤其是创业，其最关键的地方就是要选准合适的创业方向，而选择创业方向的依据就是学生在校所学习的专业。因此，院校需要在创新创业教育中结合学生的专业学习内容，以此来促进创新创业教育针对性的提升。第二，还需要将产业结构和经济形势等因素考虑进创新创业的教学过程当中。大学生的创业能否取得成功，关键就在于能否承受住市场经济的考验。对此，院校在开展创新创业教育时，需要对当地经济形势和产业结构等进行全面分析，然后以当地的实际经济发展水平为依据，对学生进行引导，使得学生能够将因地制宜的创业项目选择出来，进而促进学生创业实践能力的提升。第三，需要利用体验式教学对学生创新创业素养进行培养。作为一门实践性较强的课程，教师需要将模拟现实技术在创新创业教学中进行应用，并将企业的创立、运营和发展等各个必要环节在创业软件中进行涵盖，然后通过全仿真的形式让学生对企业创建的过程进行充分感受。之后教师还需要对学生进行引导，让学生以现实的市场情况为依据，将企业经营规划、企业生产数量等合理制作出来，以此来实现学生市场分析、统筹规划等综合能力的提升。另外，在虚拟现实技术当中，教师还需要对学生经营成果的获取给予相应帮助，使得学生能够在获取成果的同时提升自己的自信，进而能够在将学生的参与兴趣调动出来的情况下，促进学生竞争意识的提升，从而达到学生创新创业欲望的有效增強。

6 结语

总而言之，我国各个院校要想将大学生的就业指导工作效率进行增强，就必须创新大学生就业创业指导的价值理念，并以此为基础对学生进行创新创业教育。如此方能在更新大学生就业创业价值理念的前提下，促进大学生创新创业能力的增强，从而为大学生以后的就业选择和创业发展等提供有效保障。

【参考文献】

【1】范嘉义，李春月.新媒体环境下高校就业指导工作创新方法探讨[J].长江丛刊，2019（33）：85-86.

【2】王素芳.论新媒体环境下高校就业创业指导工作创新研究[J].科教文汇，2016（32）：143-144.

【3】吴昊.大学生创新创业教育的价值与使命[J].中国大学生就业（理论版），2018（2）：60-64.

【4】刘晓明.论协同创新背景下大学生创业就业教育体系模式[J].继续教育研究，2016（7）：24-26.