如何运用情感教育走进学生的心灵

赵建华

摘 要：运用好情感教育可以了解学生的内心世界，走進学生的心灵，培养学生良好的心理品质，与学生建立起良师益友的良好师生关系，促进学生健康成长。本文以实际案例，探索教学中情感教育的具体运用。

关键词：情感教育 学生心灵

情感教育是开展思想教育的重要方式，在教学中起到了重要的作用，运用好情感教育可以走进学生的心灵，促进学生的心理健康成长，进而培养学生乐观、善良、宽容等心理品质。教育实践告诉我们，情感是人的一种基本需要，当这种需要得到满足时，它就会化作源源不断的动力，催人奋进。

一、用爱心去感化学生

在开展教育工作中，教师对学生必须要有爱心。

“亲其师，信其道”，要走进学生的心灵，应该从建立正当的感情入手，以师生之情，以朋友之情，以亲人之情来对待学生，爱是教育的前提，没有爱就没有教育，而这种爱又必须是真诚的。老师不能总是以高高在上的姿态和学生相处，这样不利于亲近学生。课堂上、纪律上、学习上应该严格要求学生，但有时候应该降低老师的权威，像对待朋友一样善待学生，用爱去感化他们，教育他们，引导他们向正确的方向发展。当我们用爱心与学生建立了友好的、平等的师生关系后，他们就会主动向我们倾诉心声，他们会把自己发生了什么事，班上发生了什么事、家里发生了什么事、身边的同学发生了什么事都一一地向我们

诉说。

上一年我任教的班级里，有个从广西转学过来的学生，这个学生因为小时候调皮加上母亲的疏忽，他妈妈在割草的时候不小心把他的手掌给割伤了，由于当时没有及时医治，留下了终身的疤痕。表面上这个学生很阳光，学习、做事也很积极，而且成绩在班中也能排到前十名。但是通过一段时间接触和观察，我发现原来他的内心是很怕其他同学知道自己手上的缺陷的，而且他总是穿着长袖的校服，一到公共场合就把手放到口袋里。曾经有一段时间，有些同学取笑他，他的成绩下滑得很快，我及时地找他谈心，他也很主动跟我聊天说出他遭遇的情况，并且问我应如何面对学生取笑他的这种情况。我找来了那些取笑过他的学生进行思想教育，同时不断地对他进行鼓励和谈心，慢慢地出心理阴影。

二、用耐心去引导学生

教育心理学告诉我们：培养学生要有耐心。学生在学习中，常常由于各种因素而出现理解上的偏差，失误甚至是彻底的错误，导致学习失败，从而在心理上对学习产生畏惧情绪，在课堂上不敢回答问题。在这种情况下教师应该耐心诱导，在学生的承受能力范围内，婉言指出学生解答时的错误，帮助学生分析其解答失误，在理解上存在的问题，给其正确的分析方法。教师的语言必须是充满情感的，带有启发性的，语气也应该是平和舒缓的，使学生觉得老师既是良师又是益友。

当发现学生犯了错误时，不要在大庭广众之下进行训斥，应该作善意的提醒纠正，课外找他进行个别谈话。个别谈话是很好的思想教育方式，个别谈话要有耐心、有耐性、有坚持，有些时候还要反反复复地谈。前年我任教的班上有一个男生长得很胖，看上去脸部也长得比较丑，他上课不专心听讲，有时还伏在桌面上，经常不交作业。我找他谈过几次，但每次说完没几天，老毛病就又犯了。我知道他非常在意自己的长相，觉得同学和老师都不喜欢他，有自卑的心理，自暴自弃。我并没有放弃对他的思想教育，经常找他个别谈心。有一次在课堂上我观察到他正在认真听我的课，我故意提问他一个简单的问题，他答对了，然后我叫全班同学给予他热烈的掌声，使他获得成功的体验，他露出了灿烂的笑容。后来有些时候我提问比较难的问题时，他还会主动举手回答，他就是这样渐渐地在进步，上课专心多了，学习成绩也提高了不少。

根据心理学的研究表明，青少年的自我表现欲很强，都想在同龄人中出人头地，得到别人的认可，他们讨厌长辈或者老师在广众面前揭露自己的短处。如果教师不讲究方式方法，总是在大庭广众对学生的缺点和错误点评，不仅收不到预期的教育效果，反而常会把事情弄糟糕，使学生产生对立情绪，就会使自己的教育教学工作陷入窘境。当发现学生有进步时，不妨在课堂上众人面前大加鼓励，用激励成功诱导法来勉励其获得更大进步，同时给其他学生以积极的模范作用。

三、用热情去帮助学生

开展情感教育必须对学生充满热情，把热情渗透到学生的情感世界，要了解他们的内心世界，了解他们的欢乐和忧愁，只有这样，才能和学生进行很好的沟通，学生才会对老师产生信任感，才会将心里话讲给老师听。根据皮格马利翁效应，教师对学生的一个暗含期待，也会在学生心灵上产生共鸣。对任何一个学生，决不能有任何偏见和歧视，切忌主观臆断地下结论判定一个学生是“坏孩子”“坏学生”或者“屡教不改，不可救药”。需要的是满腔热情的关怀，耐心的帮助，使谈话像绵绵春雨一样，“润物细无声”。学生富有幻想，性格各异，常常会有一些离奇的想法和做法，教师要主动地、热情地帮助学生，针对不同的问题进行具体分析和引导，对他们的错误不能进行简单批评，要做到具体情况具体分析，有针对性地进行思想教育，促进他们快速地认识和改正错误，就会取得事半功倍的效果。

多年的教育经历告诫我，只有以人心换人心，以真情换真情，以优秀的人格塑造优秀的人格，方能真正成为学生所敬爱的老师。爱是教育的前提，爱学生是教师最基本的素养，无私关爱学生是教师的天职，教师如果能用爱心、耐心和热情走进学生的内心世界，就能打开教育教学的新局面。

参考文献：

[1] 彭章耀《如何真正地走进学生的心灵》，《科学教育导刊》2013年第1期。

[2] 王文娟、怀霞《浅谈如何走进学生的心灵》，《中国校外教育·基教（中旬）》2015年第6期。