语文教学中渗透德育的意义及思路摭探

刘海燕

摘 要：学科教学是学校德育工作最有效的途径之一，具有其他德育方式不可替代的优势。语文教师要在语文教学中有效地进行德育渗透，培养学生正确的世界观、人生观和价值观，提高学生的思想境界和道德水平。要注重深挖语文教材中的德育素材，采用有效的课堂教学方法，同时定期组织学生开展综合实践活动，以更好地实现德育渗透。

关键词：语文教学;德育;渗透;思想道德教育

中图分类号：G621;G623.2 文献标志码：A文章编号：1008-3561（2020）13-0015-02

当前，青少年学生生活在一个物质极为发达的年代，而且多数是独生子女，从小被父母长辈宠溺。这样的成长环境，很容易导致一些学生养成自私自利的性格，缺乏良好的道德修养。基于此，国家大力推行德育，不仅开设道德与法治课程，还明确要求在学科教学中渗透德育。语文是一门培养学生语言能力的重要课程，语文课文中包含着很多德育资源，因此语文教师要在教学过程中有效地渗透德育，提高学生的思想道德素养，为国家培养德才兼备的优秀人才。本文对语文教学中渗透德育的意义及思路进行研究。

一、语文教学中渗透德育的意义

首先，符合素质教育的要求。传统语文教学忽略对学生进行道德教育，这种教育模式培养的学生往往学习成绩较好，但情商等方面存在较大的缺陷，也缺乏正确的人生观和价值观。而在语文教学中渗透德育，符合素质教育的要求，能够帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观，让他们成为有理想、有道德、有文化、有纪律的“四有新人”。其次，促进学生全面发展。部分语文教师偏重于单纯的语文知识教育，旨在提高学生的考试成绩，这样的教育模式不利于学生全面发展。而在语文教学中渗透德育，一方面能给学生以人文素养的熏陶，丰富学生的知识储备，另一方面能有效提高学生的思想认识和道德修养，促进学生全面发展。

二、语文教学中渗透德育的思路

在语文教学过程中，教师要遵循以人为本的理念，尊重学生，关爱学生，努力营造和谐的课堂氛围，深挖语文教材中的德育素材，采用有效的课堂教学方法，同时定期组织学生开展综合实践活动，以更好地实现德育渗透，提高学生思想道德水平。

1.深挖语文教材中的德育素材

教材是教学的基础，语文教师应当深入分析教材中的德育资源，在向学生传授语文知识技能的同时渗透思想道德教育，培养学生健康的审美情趣，促使学生形成高尚的思想品德。新编的部编版语文教材增加了很多古诗文，这些古诗文是我国历史长河中耀眼的明珠，展示了中华民族的灿烂文化，蕴含着丰富的思想道德教育内涵，是对学生进行德育渗透的优秀素材。因此，语文教师应提前深入研究，根据不同的教学内容设计不同的德育主题，在语文教学过程中有效地渗透德育。例如，教学部编版语文一年级下册中的《姓氏歌》《古今对》以及《人之初》等课文时，教师可以将其与《百家姓》《声律启蒙》以及《三字经》相联系，深入挖掘其中蕴含的德育素材，然后在教学过程中对学生进行讲解，引导学生在背诵的基础上逐渐理解并掌握其中蕴含的道理。如讲述孟母三迁的故事，让学生明白“环境对一个人成长成才具有重要作用，要学会选择健康的生活环境、健康的生活方式，避免被不良环境所影响”，逐渐提高学生的思想认知和道德修养。又如，讲述姓氏中蕴含的文化知识，让学生了解每一个姓氏的起源，感受我国传统文化的博大精深，这样能激发学生的民族自豪感，培养学生的爱国主义情怀。

2.采用有效的课堂教学方法

各门学科都在积极探索课堂教学方法，以期实现由传统教学向素质教育的转变。要想在语文课堂教学过程中更好地渗透德育，教师应当更新教学理念，灵活采用新颖有效的教学方法，通过不同形式的教学模式进行德育渗透，提高学生的思想道德水平。例如，教学部编版语文三年级教材中的《大自然的声音》时，教师可以在导课环节采用多媒体教学法，利用多媒体设备向学生展示各种来自大自然的声音，如风声、雨声、鸟鸣声等。这样的导入，直入主题，生动形象，能够激发学生对大自然的热爱之情。在语文教学过程中，教师还可以采用游戏教学法，营造良好的课堂氛围。如引导学生以学习小组为单位，分别模仿不同的自然界声音，让他们在游戏中尽情感受大自然的无穷魅力，这样可以进一步激发学生热爱大自然的思想情感。在此基础上，语文教师可以向学生渗透爱护自然、保护自然的意识，让学生认识到保护环境是每个公民应尽的责任和义务。课堂教学结束的时候，语文教师还可以为学生预留这样的作业：利用周末休息时间或节假日，在父母带领下深入公园或郊区，认真感受大自然的声音，体会大自然声音的美妙。多种教学方法的靈活运用，能够有效激发学生的学习兴趣，逐渐提高学生的思想道德修养，为学生的健康发展奠定坚实基础。

3.定期组织学生开展综合实践活动

要想提高语文教学中的德育渗透效果，仅靠课堂教学是不够的，语文教师还应该借助综合实践活动，联系实际生活进行德育渗透，丰富学生的情感体验，提高学生道德实践能力。部编版语文教材十分重视学生的实践活动，新课标也明确指出要加强实践教学，因此，语文教师在进行德育渗透时，可以结合教学要求组织相应的综合实践活动，引导学生联系生活实际进行思考与感悟。例如，教学部编版语文教材三年级上册中的《金色的草地》一课后，教师可以让学生利用周末休息时间，到自家居住小区或者附近公园细致观察草地，看看身边的草地有什么鲜明的特点，然后与课文进行对比，最后仿写一篇作文。这样的综合实践活动，能让学生深入实际，理解并掌握爱护大自然、保护大自然的重要意义，从而提高道德修养。此外，语文教师还可以组织学生利用周末休息时间到本地区的爱国主义教育基地进行参观访问。青少年学生都喜欢听故事，语文教师组织学生参观爱国主义教育基地，让他们倾听讲解员的讲解，能够提高他们学习兴趣，促使他们通过聆听相应的故事激发爱国热情，培养爱国主义情感。

三、结束语

综上所述，语文教师在教学过程中渗透德育具有十分重要的作用和意义，能够满足素质教育的要求，提高学生的思想道德水平，促进学生全面发展。要想在语文教学中渗透德育，语文教师就应深挖教材中的德育素材，采用有效的教学方法和手段，并定期组织学生开展综合实践活动。只有这样，才能帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观，帮助他们形成健全的人格，促使他们成为一个对国家有用的人，一个全面发展的人。

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