“读写结合”课程改革对英语写作能力提高的有效性

王志茹 满静

摘要：伴随着“读写结合”课程改革的不断进步，在大学英语写作教学中，已经达成了阅读与写作完全结合的模式，这有助于提升大学生英语写作能力的有效性。其中“读写结合”的读，指的是要大体对文章进行解读分析，这样才能在写作时用到;而对于写，就是要将平时对文章的焦点、表现方法进行有机结合，学以致用。写作实力的高低主要取决于是否可以将一篇文章的内在感情、表现水准等特点写出来，要想完成一篇完美的文章，就需要持续斟酌，以读作为写的基础，并且在读的过程中仔细分析。文章就大学英语教学中“读写结合”模式进行了全方位的解读，希望可以帮助大学生提高写作能力的有效性。

关键词：读写结合;写作能力，有效提高

中圖分类号：G642.0 文献标识码：A 文章编号：1674-9324（2020）21-0288-02

“读写结合”是目前英语教学最重要的组成部分之一，适用于英语各个教学环节。对于“读写结合”的深切理解就是：将阅读和写作在一定程度上达成共识，进行读写之间的促进作用。这种手段，有机结合了阅读和写作，进而有效提升大学生写作能力的有效性。“读写结合”课程改革以后，因为“读写结合”对大学生写作能力的有效性具有重大作用，并且灵活，操纵简单，进而成了英语教学中的关键因素。

一、大学英语教学运用读写结合模式的必要性

在现阶段的英语教学中，读写结合模式是学生必需的，对写作能力提升的有效性也有很大的意义。第一，我们从现阶段的英语教学来看，目前的大部分学校在英语课上依旧使用老式的教学方式，教师的观念没有跟随时代脚步，依旧应用“满堂灌”“一言堂”的教学思想，极大程度地减缓了学生的学习氛围，使得英语教学达不到应有的成效[1]。值得高兴的是，有部分老师想要改变教学方式，应用全新的教学模式，而院校也在激励创新。所以“读写结合”模式的发展有着良好的发展前景。从英语教学上来看，英语教学的主要关键就是“阅读”和“写作”，读写结合模式的应用最大限度地提高了英语写作能力的有效性，使得写作变得更加有效率，进一步提升了大学生的积极性。读写结合的课程改革对于英语写作能力的有效性进行了同步和均衡，极大程度地提升了大学生的写作积极性。

二、读写结合的理论依据

某些学者对于学习语言的认知为：学习语言最基础的要求就是要理解很多易懂的语言，而且学习的语言资料最好难度略高于现阶段的水准。而另一些学者认为，学习语言除了需要很多易懂语言的输入以外，还要适当的输出一部分。从语言的学习程度来看，学习人员要学会在语言输入的根本条件上，逐渐完善语言的构造，才能彻底学会此门语言。这就是阅读与写作结合的理论基础。阅读就好比将外界言语转化成内部言语，而写作则是将学习的言语再次转化成外界言语，这需要两者之间的有机结合。只要将这两者进行充分融合，就会使得学习能力更上一层楼，保证阅读和写作能力有效性的共同提升。

阅读是写作的基础，合理的阅读可以帮助学生积累很多的写作素材，学生可以通过阅读学习优良的写作技术。所以说，阅读也是写作的前提。阅读是通过言语与思想的互相融合，对语言的学习流程进行创新[2];而写作则是阅读的表现产物，主要通过文字来将笔者的思想与情感表现出来，是传出言语的重要手段。阅读是一种变相汲取，而写作是一种变相的倾诉。学生写作能力有效性的提高主要就由阅读技能来实现。

对于写作能力提升的有效性来说，写作对于锻炼学生条理思想和提升分析能力具有很大的作用。在写每一篇文章之前，都需要通过阅读来找寻材料，合适地布置篇章构造，使得写作的语言更为通畅，结构更为明显。其实，写作无非就是将一个问题进行思考—辨析—解决的文字叙述。而且，写作不仅可以让学生写作能力的有效性进行提升，还可以最大限度地提高学生的阅读实力。

所以，在现在的大学英语教学中，要对阅读和写作进行充分的有机结合。这样一来，不仅可以很大程度地提升大学生的阅读能力，还可以对大学生写作能力提高的有效性进行充分提升，进而达成融合性的语言运用宗旨。

三、读写结合的有效实施策略

（一）引导学生进行课外阅读练习

阅读与写作之间联系紧密。一般都是利用阅读来学习写作技巧，完善自身的写作素材，提高写作水平，进而对写作能力的有效性有质的提升。只有学生具有强大阅读实力和丰富的阅读知识，才能够完成一篇优良的文章。然而，仅仅在课堂中学到的知识是不能满足写作需求的，这就需要教师开展课外阅读的活动，这种阅读活动有利于提升学生的阅读实力以及写作能力有效性。所以，教师在平常的教学过程中，可以在适当讲解资料的同时，带领学生开展一定的课外阅读活动，确保学生的知识面可以得到扩展，写作能力的有效性就会获得大幅度提升[3]。

（二）让学生养成记日记的良好习惯

俗话说：“常说口顺，常写笔顺。”学生可以通过阅读掌握很多的词语，学习写作技巧，进而提升自身写作能力的有效性。但是由于学生的记忆力还不高，所以这些知识经常会被遗忘。这就需要学生养成写日记的良好习惯，将自己一天的学习知识记录下来，不仅可以保证自身写作素材的真实性，还可以表露出自己的真实感情。学生利用写日记的方法，不费吹灰之力就提升了写作能力的有效性。

四、读写结合教学模式实施后的效果

根据有关调查，“读写结合”的写作模式对于学生写作的积极性具有激励作用，可以培养学生写作的兴趣，进而提升写作能力的有效性。本实验的进行主要由两个班级组成，其中一个班作为实验对象，实行短期的读写结合教学模式，而另一个班则是实行以往的教学手段，两个班进行对照实验。经过一段时间的教导后，通过对两个班的写作能力进行对比，得出读写结合能激励学生的写作兴趣，提升学生写作能力的有效性。

再次对实验进行深层次的辨析来看，两个班产生不同变化的主要原因就是：学生对于写作的心态发生了改善。在实验开始前，写作能力对于两个班的学生来说是一件包袱。只要与写作能力有关的学习，都会使得学生产生厌烦的情感。厌烦是写作的最大阻碍，而学生的自尊心也是影响因素之一，有的学生就是对自己太没有信心，而导致的写作能力逐渐降低，影响写作能力的有效性。但是，实验班同学的写作能力却有很大的提升，大多数学生喜欢上了写作。这种现象表明“读写结合”的模式对于学生写作能力有效性的提高据具有重大的作用[4]，有利于提高学生的写作能力。

五、結语

综合来说，读写结合已经成为英语写作手段的重要组成部分之一，对于提高写作能力的有效性具有很大的作用。老师只要将这种读写结合的教学模式应用到写作的教学中，就可以帮助学生提升写作能力的有效性。不仅如此，读写结合还可以帮助学生获得高品质的写作资料，使学生体会到阅读写作中的快乐，这样就可以大幅度提升学生英语写作能力，帮助学生高效、高质地完成写作。

参考文献：

[1]周峰.读写结合策略在大学英语写作教学优化中的应用[J].校园英语，2017，（41）：142.

[2]苏波涛.例谈运用读写结合策略优化英语写作教学[J].英语教师，2017，17（03）：55-59.

[3]苏克银.基于KEEP-CRITICAL模式的高中英语读写结合教学初探[J].现代教育，2017，33（07）：53-58.

[4]蔡秋婷.相得益彰的读与写—高中英语读写结合教学模式的启示[J].名师在线，2018，（03）：59-60.

Abstract： With the continuous progress of the "combination of reading and writing" curriculum reform in college English writing teaching， the mode of complete combination of reading and writing has been achieved， which greatly improves the effectiveness of college students' English writing ability. The reading of "combination of reading and writing" refers to the general interpretation and analysis of the article， so that it can be used in writing; for writing， it is necessary to put the expression methods of the article into practice. The level of writing ability mainly depends on whether the author's inner feelings and other characteristics can be written out. To complete a perfect article， the author needs to continue to consider， take reading as the basis of writing， and carefully analyze in the process of reading. This paper makes a comprehensive analysis of the effectiveness of the mode of "combination of reading and writing" in college English teaching in order to help college students improve the effectiveness of their writing ability.

Key words： combination of reading and writing; writing ability; effective improvement