环境监测与控制技术专业建设改革

任芸芸

（铜川职业技术学院，陕西铜川 727031）

铜川职业技术学院是铜川市唯一的一所全日制普通高等学校，环境监测与控制技术专业2017年首次招生，通过三年建设已经取得一定的成绩，但是问题也比较突出，需要进一步进行专业建设改革。

1 建设基础

虽然环境监测与控制技术专业在2017年才正式招生，但是其前身给排水工程技术专业与暖通空调工程技术专业经过多年建设，在人才培养模式改革、专业课程体系建设、实验实训室建设等方面具有一定的成果。同时，招生一直存在问题，学生规模继续扩大；但实验实训设备不足，需要进一步进行实训室建设。

2 课程体系与教学内容改革

2.1 改变教学模式

职业教育培养的是高素质技能人才，所以要通过课程实践教学让学生在实践过程中掌握基本理论、基本概念、基本原理；再通过基本理论指导实验操作与实践活动。职业技能大赛是国家培养与选拔高水平技术技能型人才的重要平台，在教学过程当中从实践教学出发，以技能大赛要求作为教学要求，可以提高教学质量与内生动力。

2.2 完善教育教学课程体系

将技能及竞赛体系与课程教学体系相融合，以赛促教。实训教学内容进行项目化改革，将技能大赛内容与实践教学项目对接。 以“仪器分析”、“环境监测”课程为例，在课堂教学中，学生记不住、记不清。通过把课程内容按照水环境监测技能大赛、大气环境技能大赛要求划分成教学模块与项目，实现理实一体化教学，让学生在操作的过程中掌握理论知识。在技能大赛中发现，学生只具备本专业相关知识并不能满足比赛要求。通过在大赛中与其他院校交流发现，在工业信息化时代，环境监测与控制技术专业也需要控制系统、电气、PLC等方面的知识。根据这一变化修订人才培养方案，增加电气、机电、PLC、控制系统的相关课程，使学生在校时具备参加技能大赛能力，毕业后达到企业要求。

2.3 师资队伍建设

加强师资队伍建设是教学改革的关键。 要求专业教师为双师教师或具有双师素质，专业带头人必须有企业工作经验，同时要求每位教师每年必须在企业进行挂职锻炼。为了帮助鼓励教师进行自我提升，学院制定了学历提升、职业资格证书等奖励机制。通过各项激励措施，专业教师进修与学习积极性大大提升。

3.4 实验实训条件建设

环境监测与控制技术专业在给排水工程技术、供暖与通风空调工程技术、材料工程技术等专业的基础上进行建设，现有分析化学实验室、生物实验室、给水排水工程实训室。同时拥有大气环境监测仪器一套、噪声环境监测仪器4套，能够满足基本化学分析实验、监测实训的需求。由于该设备造价高、运行费用也比较大，所以我们利用计算机模拟实训平台进行操作，让学生可以进行实训操作而且可以大大节约费用。

3.5 社会服务能力建设

环境监测与控制技术专业师生通过自身专业优势，为本院教师、周边地区群众进行室内环境空气质量、室内噪声质量现状监测，并提出治理方案。服务地区发展，推进专业社会服务建设。

3 专业建设中存在的问题

4.1 技能大赛背离了赛初衷

但是大赛“精英化”教育模式日益严重。为了取得更好的成绩，在该模式下，选拔的少数学生脱离正常教学环节，专心备赛，而大多数学生与大赛无缘，这严重背离了职业技能大赛的办赛初衷。

4.2 人才培养模式存在不足

现在学徒制人才培养模式存在一定的问题。同时，企业没有参与招生，学生素质参差不齐，学徒双重身份问题没有明确。由于地域限制，西安的企业指导教师不能很好的参与日常教学，只能在实训与顶岗实习中对学生进行指导。

4.3 培训资金投入较少

环境监测手段、仪器设备也快速更新，现有校内实验仪器、实训设备已落后于技术发展。同时，专业招生人数较少，导致实验实训资金投入较少。

随着环保行业快速发展，环境监测与控制技术专业的发展前景较为广阔，在专业建设中需要以能力培养为主体思想，通过对课程进行项目化教学改革，以赛促教的方式进行教学改革，注重人才培养，加强教师队伍建设，加大实验实训室建设投入，完善现代学徒制人才培养模式，鼓励与企业合作进行订单培养，探索1+X证书制度，培养具有良好专业实践能力的技术人才，提高环境监测与治理技术水平。