小学语文教学和班主任工作策略之我见

罗文举

DOI：10.12241/j.issn.1009-7252.2020.25.063

我从教三十几载，舌耕三尺讲台。在这几十年的教学生涯中，我当过很多次班主任，也经历过许许多多的坎坷和困难，并在这些坎坷和困难中成长。在磨炼中学习、总结、积累，所以生活是多姿多彩的。下面就生活中和班主任工作中的点点滴滴以及语文教学的思路，与大家交流，分享，共勉。

一、班主任的重要性

班主任是管理者，是学校管理的重要组成部分。班主任是桥梁，它是使班主任与家长，学校与家庭，学校与社会之间的关系变得和谐。班主任是纽带。它能让一个班的学生和班级所有科任教师拧成一股绳，心往一处想，劲往一处使。班主任是教育教学的奠基石。良好的班风、学风，是提高教学质量的保障，体现着班主任的管理水平。班主任是园丁，辛勤地培育着，浇灌着，呵护着含苞待放的蓓蕾。班主任是合作者，是学校管理的合作者，更是孩子们的合作者。班主任是法官，每天评判着班级里学生之间的是非曲直。班主任是保姆，每天为孩子们的吃穿住行而操劳。班主任是医生，每天都在关心着孩子们的身心健康，抚慰孩子们幼小的心灵。班主任是一把巨大的保护伞，不让孩子们受任何风吹雨打。班主任是雨露，润物无声地滋润着孩子们的心田。班主任是人梯，助孩子们攀上科学的高峰。班主任是指路明灯，照亮着孩子们前进的路。

二、班主任的金点子

（一）个人修为篇

1.为人师表，身正为范

作为一名班主任，在学生面前一定要注意自己的言行举止，时刻都要起到表率作用。仪表端庄，才能给学生留下好印象，学生才会亲其师，信其道。为人师表者，才能立足于教坛，立足于社会，才能得到社会和人民的信任与支持，尊重与爱戴。

班主任可以在课前课后鼓励学生进行课外阅读，通过阅读，学生可以提升自己的语文知识储备和语文综合素养。同时，指导学生准备阅读笔记本，阅读时写下自己的感想，摘录下好词好句。久而久之，学生就会有腹有诗书气自华的转变。

2.顾全大局，不计私利

当好班主任，必须有大局觀念。其一，以学校管理利益为重，班级管理必须服从学校管理。其二，以班级管理为重。有时候科任教师因为有事或者疏忽未到课堂，班主任要及时处理;不要认为，这节课不是我的，责任不在我。

3.公正无私，平等待人

班主任对待优生与差生、男生与女生，都应是公平公正的。在小学语文教学中，词汇、成语、句子、诗歌等都是重要的考查点，通过组织学生进行阅读训练，可以培养和发展他们各个方面的能力。

在复习知识的时候，教师应详细解释关键点和难点。想要落实因材施教的理念，就需要引导学生进行个性化学习，结合学生的特点培养他们良好的学习

习惯。

4.持之以恒，常抓不懈

对于学生的学习习惯、行为习惯、文明习惯、卫生习惯的养成，贵在坚持，忌一曝十寒。

5.撕掉面子，放下架子

不要因为我是老师，你是学生，你就要把我奉为权威。而应改变观念，要认识到老师也是学生的伙伴、好友。

6.不轻许诺，一诺千金

老师在学生面前不乱表态，一定要做到说话算话。这样，班主任的每句话在学生的心目中才有分量。

7.团结协作，齐抓共管

所有班主任都要团结协作，不能各人自扫门前雪，莫管他家瓦上霜。凡是你看到学生有不正当的行为，都应该及时教育、制止。

8.他山之石，可以攻玉

每个人都要学习别人的先进经验，以此来提高自身的管理水平。

（二）针对家校篇

1.睦邻为友，和谐相处

学校也好，教师也好，都要与大家搞好关系，和谐相处。这样有利于班级管理和学校管理。

2.一声问候，笑脸相迎

家长对老师的问候、询问，老师要耐心细致地回答与解释。切勿爱答不理或盛气凌人，更不能得理不饶人。

3.真诚相邀，热情招待

家长到校，理当热情，为建立良好的家校关系打下基础。

（三）对待学生篇

1.动之以情，晓之以理

针对不同年龄的学生，要经常给他们讲一些学习、做人的道理，要耐心细致地给他们讲什么事可以做，什么事不可以做，以及后果会怎样。对待学习不好的学生，更应该以情、以爱来感化他们。

2.投石问路，因材施教

我们工作的对象是学生，是有血有肉有思维的人。

他们的个性是各不相同的，教师要了解清楚不同性格的学生，他们的家庭状况，进而对学生要采取合理的教育方式。

3.恩威并举，严慈相济

对待学生，既要对他们有恩惠，也要让他们学会感恩，还要在学生中要树立自己的威信。

4.法外施情，宽严有度

当学生受到处罚后，要说明处罚的原因，也就是要做到对学生严而有度，宽而有限。

5.调虎离山，釜底抽薪

班级中调皮的学生较多，容易导致课堂纪律散漫，此时教师要及时调整学生的座次，不让其有可乘之机。

6.擒贼擒王，法不责众

当很多学生在一起干坏事时，要抓典型，抓始作俑者。如果罚众则都会不以为然，也就达不到教育的预期效果。

7.惩一儆百，以儆效尤

班级中有一些学生完不成作业，放学后，我就这些学生留下来，在保证学生安全的情况下，让其完成作业后才能回家。并让其他学生知道不完成作业会被老师惩罚，从而起到警示的作用。

把握好以上原则和策略，教师管理班级就会游刃有余，得心应手。