初中道德与法治课堂中如何开展有效提问

王映辉

摘  要：随着社会的不断发展，教育也越来越关注学生的心理健康发展。处于初中阶段的学生也正是处于一个青春期阶段，因此学生可能会表现出过多的叛逆，而且也最容易受到外界事物的影响，为了学生能够更加健康快乐地成长，道德与法治学科就显得尤为重要。其中所包含的内容，能够帮助学生形成初步的法律意识，养成积极健康的法律与道德素养。但是实际的教学效果却并不是特别理想，作为道德与法治学科的教师应当如何进一步展开教学活动呢？

关键词：初中道德与法治;有效提问;根据学生状态提问;重点知识多提问;随机提问

随着如今社会的不断发展，学生对课堂的认知需求越来越高，一般教师只是按书授课大的方式过于简单，已经无法让学生在课堂中产生学习的动力，因此对于初中生来说，如果让学生在课堂中有一个较高的学习效果的话，就需要教师改变自己的教学方式，转而更加积极活跃的方式进行课堂教学活动。课堂提问一直都存在于课堂中，但是教师却没有意识去加强对它的应用。而这一方式如果教师运用得好的话，可以收获到很好的课堂教学效果，具体也需要根据教师在课堂中的授课情况，进行采取。

一、根据学生状态提问

由于初中生在学习这一学科时会感觉到比较无聊，而且这个年龄阶段的学生在进行学习的过程中也无法长时间保持注意力集中的状态。因此就需要教師在进行提问的过程中注意观察学生的听课状态。课堂中教师在一节课的不同时间内，可以根据课堂中讲解的知识进行巧妙设置问题，学生在教师的诱导下更容易一步一步地跟着教师的课堂教学思路进行思考。当然，初中阶段学生所要接触和学习的知识都是比较基础，学生在进行学习时需要在课堂中注意力保持高度集中。

例如，在教授“如何辨别网络谣言”这一小节时，教师可以在备课的过程中准备一些网络用语。在课前教师问学生：同学们，你们知道什么样的网络语言是规范的吗？学生短暂思考之后，让几个感兴趣的学生进行回答，学生回答之后，教师可以播放准备的课件，让学生进行辨别这些用语是否恰当，在这个环节当中，可以对学生进行提问，让他们进行辨别。这样可以帮助学生更方便懂得所要学习的知识，同时形成了一个积极的课堂教学氛围，并且学生在课堂中也会一直保持积极的状态。

二、重点知识多加提问

新课改更加体现出来学生在课堂中的主体作用，因此课堂中教师也应该有意识去引导学生主动参与到课堂中进行学习。但是教师在进行提问时也需要注意结合知识的难易程度，有时一个简单的知识点对于学生来说比较容易的，教师则可以简单提问一下，让学生有印象就可以。但是其中还包含了一些知识点并不是特别容易进行掌握的，教师则需要多对这一知识点进行提问，从不同的方面进行引导学生不断去思考，从而通过提问，让学生能够理解好学习好。

例如，在教授“善用法律”这一课时，教师在讲解这一课时需要对学生多提问，引导学生去理解和记忆好一些法律知识的应用。课堂上教师可以先提问学生对于法律的理解，都是在什么情况下可以使用呢？教师可以利用这个问题检测一些学生对于法律知识的认知。学生回答之后，教师转而进行下一步，教师给学生设置几个场景，让学生进行回答这些都可以运用一些什么法律知识呢？进一步让学生思考法律知识的应用范围。接着教师再打开课本，给学生讲解具体的概念知识。通过这一小节的学习，需要让学生明白会用法律维护自身的安全。

三、随机提问，增加适当学习动力

教师在进行提问的过程中还需要注意到一个问题，那就是提问的学生。一般来说，大多数教师在课堂中关注的也都是一些学习成绩较好的学生，因为他们认为可能一些成绩不太好的学生回答不出来这些问题，因此也就容易忽略他们，但是这实际上也是教师不负责任的表现。每一个学生都是课堂中的主体，因此都需要教师进行考虑到提问的对象，教师在进行提问的过程中应该随机提问，让学生时刻保持好自己的注意力进行听课，这样课堂氛围就会更加紧张，增加学生进行学习的动力。

例如，在教授“诚实守信”这一小节时，在讲解时，教师在这一节课中利用多媒体辅助教学。教师在备课的时候在网上查找一些生活中常见的法律知识，让学生在这一节课中不仅可以学习到课本知识，也可以具体明白法律究竟在生活中如何体现，以及诚实守信的重要性。在课前播放一些视频，看完之后教师随机选择几个学生回答一下自己对视频的看法，这样可以有效提高学生学习知识的欲望。讲课过程中，教师还需要对学生进行提问，问学生有没有做到诚实守信，激起学生在课堂中学习的动力。

总而言之，提问式教学在初中道德与法治的课堂中可以说是占有很重要的地位，对于学生来说，课堂中需要与教师之间有互动，学生需要有教师在课堂中的关注。在初中阶段他们需要培养好良好的学习素养，这样在以后的学习中才能够上升得更快，学生的反应能力快，教师的少许指点可以帮助学生进行更好地课堂学习。当然，教师在进行教学中还是需要不断观察，注意提问式教学方式的使用方法，及时改进课堂教学方法，使之更加适合学生的学习需求。

参考文献

[1]  卢立.初中道德与法治教学中存在的问题及对策[J].西部素质教育，2018，4（02）

[2]  刘德东.试论初中道德与法治教学方法[J].中国校外教育，2017（13）