让高中英语课堂导入更有效的方法探究

刘叶梅

摘  要：如今，经济全球化在迅速的发展，英语在国际交际中的作用越来明显，英语语言受到了越来越多的重视，提升学生的英语水平，已经成为了我国学校英语教育的首要目标。课堂导入是英语课堂教学的开端，对发挥学生英语学习的积极性，提升学生的英语学习效率，起到了至关重要的作用。这就要求，英语教师重视课堂导入这一环节。本文将以高中英语为例，探究有效的课堂导入方法，以供参考。

关键词：高中英语;课堂导入;教学策略

在社会的不断发展下，英语的重要性逐渐地凸显了出来，培养学生的英语水平，已经成了当下教育的重点。但是，由于我国学生所接触的语言为国语，很容易受母语负迁移的影响，不能够有效学习英语知识。因此，对高中英语教师而言，如何有效的提升学生的学习效率，成为了关注的重点。课堂导入是英语教育中一个重要的环节，高中英语教师可以关注这个环节，进行有效的课堂导入，以提升教学的效率和学生的英语学习效果。本文将从以下几个方面谈一谈让高中英语课堂导入更有效的方法，希望能够助力教育的发展。

一、情境导入，增强学生学习兴趣

情境教学法是一种新兴的教学方法，它重视情境的营造，能够使得学生迅速的融入到具体的知识学习状态中，产生学习的兴趣。高中英语教师在进行课堂导入时，可以进行有效的情境導入，以激发学生的学习兴趣。

如，在教授“Adventure in Literature and the Cinema”这单元知识时，笔者便会根据本单元所讲述的知识，在互联网上搜集一些类型为冒险的电影，将电影中一些展现十足刺激冒险性内容的片段截取下来，放在课件中。在课堂上，笔者并不会直接性的向学生讲述本节英语知识，而是会借助现代信息技术向学生展现自己所搜集的视频，让学生能够被视频所展现的生动且形象的画面所吸引，融入到具体的情境中，使得学生能够对将要学习的知识产生十足的兴趣。视频展现完后，笔者便会根据视频所展现的内容，融入本节知识，学生则能够认真且积极听笔者的讲解，使得笔者的课堂教学变得十分的顺利。

总之，在本次教学实践中，高中英语教师在导入环节借助信息技术进行了情境的创设，激发了学生的学习兴趣，使得学生以积极且自主的姿态进行了知识的学习，让学生取得了良好的学习效果。

二、生活导入，使学生对知识产生亲切感

学生往往对自己所熟悉的事物感兴趣。因此，高中英语教师在课堂导入环节，可以结合所教学的知识，引入一些生活元素，使得学生能够对将要学习的英语知识产生亲切感，让学生能够更好地进行英语知识的学习。

如，在教授“Our Body and Healthy Habits”这单元知识时，笔者便会在导入环节引入生活元素。在课堂中，笔者会对学生说：“同学们，你们喜欢运动吗？”有些学生表示喜欢，有些学生表示不喜欢。笔者接着说：“你平时运动的频率是多少？”学生根据笔者的问题，仔细地回想了自己的生活实践，进行了回答。在回答的过程中，学生发现自己平时的运动频率十分的少。此时，笔者便会向学生介绍一些与运动相关的生活知识，向学生讲解运动的重要性，让学生明确良好的运动习惯能够使自身的身体保持在较为健康的水平的知识。在笔者联系生活的课堂导入下，学生逐渐的将自己的注意力集中在了课堂上，产生了十足的学习兴趣。此时，笔者便会根据所谈论的内容，引入本节的知识，使得学生自然而然的开始学习本节知识，让学生因此能够具备良好的学习效果。

总之，高中英语教师有必要在导入环节，引入生活元素，使得学生能够因此对知识的学习产生亲切感，提升学生的英语学习积极性，提升学生的课堂学习效率。

三、问题导入，激发学生的好奇心

学生往往对一些未知的事物具有好奇心，愿意积极了解那些未知的事物。针对学生所具备的这一特点，高中英语教师可以在课堂导入环节引入问题，以激发学生的好奇心，使得学生积极学习知识。

如，“Carnival”这单元中心话题是狂欢节，详细的介绍了巴西狂欢节和威尼斯狂欢节这两种狂欢节不同的庆祝方式。笔者在进行课堂导入时，就会重视问题的提问，以激发学生对知识的好奇心。在课堂上，笔者会对学生说：“同学们，你们知识狂欢节吗？”部分学生表示知道。接着，笔者便会引入巴西狂欢节和威尼斯狂欢节这两种狂欢节，并向学生说：“你们指导这两种狂欢节的庆祝方式是什么吗？”学生因为没有接触过与之相关的知识，因此纷纷摇头表示不知道，但是也表示想要了解其中的知识。此时，笔者便会引导学生学习这单元知识，让学生在听笔者的讲解中，明确巴西狂欢节和威尼斯狂欢节的庆祝方式。在好奇心的驱动下，学生自主且认真的进行了知识的学习，积极的回答了笔者的问题，使得笔者的课堂教学效率十分的高。

综上，对高中生而言，英语知识的学习十分的重要，学习的好坏将会对其高考成绩和之后的生活、工作产生深刻的影响，高中英语教师应该承担起属于教师的职责，重视对学生的英语教学，进行教学思想和方法的革新，采用多样且趣味的方式进行课堂导入，以帮助学生更好地进行英语知识的学习，提升学生的英语学习水平，让学生获得更好地发展。

参考文献

[1]  蒋阳姣.浅谈高中英语教学中的课堂导入策略[J].长春教育学院学报，2015（04）.

[2]  潘阳.英语课堂导入阶段方法的探讨[J].成才之路，2010（02）.