以培育高校校风、学风为目标导向的学习型学生组织建设现状及发展趋势探究

张雅静 李师 高鑫

摘  要：高校学习型学生组织建设是以实现成员“自我发展，自我管理，自我服务”为价值趋向的组织构建实践。培育高校校风、学风是促进高等教育不断发展的重要举措。在构建高校学生组织的过程中，以培育高校校风、学风为目标导向，并创新性的引入学习型组织理念是目前高校思想政治教育发展的新趋势。

关键词：高校校风、学风;高校学生组织;学习型组织

前言：

学习型组织是指在整个组织中培养弥漫式的学习氛围，并且能够将组织中成员的创造性思维进行发挥，从而建立起的一种有机的、偏平的持续化发展的组织。将此理念引入高校学生组织构建过程中，培养组织浓厚的学习氛围，激发学生的创造性思维，倡导自主思考，促进成员全方位发展，从而实现个人与组织共成长。

一、学习型学生组织概述极其构建意义

学习型学生组织是指能够使组织成员熟练的创造、获取并且传递知识的群众性组织，同时能够使组织成员实现对自身行为的修正，从而使其在未来的发展中更加的适应新的知识与见解。学习型组织的建设能够满足学生的多元化发展需求，是对第一课堂的延伸与补充，同时也为第二课堂的开展提供了重要的实践平台。对于现今的素质教育开展以及校园文化的繁荣发展等都起到了积极的促进作用。

二、学习型学生组织对于培养高校校风、学风的意义

在高校的发展过程中，学习型学生组织是大学生思想政治教育的新载体、新媒介，将传统课堂之上的授课内容引入到学习型学生组织的构建中去，能够将其作为日常的学习内容开展，从而有效的将组织建设与学生思想熏陶、理论塑造等进行有机的结合。高校学习型学生组织能够促进大学生的综合素质提升，组织中各成员为了达成共同的目标而开展相关工作，不仅能够提升其学习能力，更多的是对独立人格与综合素质的提升。身处学习型学生组织中，成员的思想理论水平能够得到一定的提升，综合能力能够得到不断的拓展，构建学习型学生组织体现了高校以人为本的教育理念，对于高校校风、学风的培育具有重要意义。

三、高校学生组织建设现状

（一）思想建设

思想能够引导行动，而行动对结果起到了决定作用。一个组织中的思想理论建设是所有工作开展的核心与行动指南。高校学生组织是宣传党和国家方针政策的良好媒介，在多样化的社会发展中，高校学生组织能够把握正确的文化前进方向，从而协助高校思想政治教育工作的开展。但是在现实活动中也存在不能够将与时俱进的思想进行较好运用等问题，组织成员存在思想矛盾或者想法不统一时，会出现固执己见、无原则、不坚定等现象，也有个别组织将思想建设与政治理论混为一谈，成员不能够在思想上进行重视，在行动上无法实现统一。

（二）队伍建设

对于组织来讲队伍建设是执行的保障，队伍建设包含干部队伍建设与成员队伍建设。而干部队伍建设又是队伍建设的核心，干部是整个队伍的骨干，也是对各种政策、方针以及路线的主要执行者，是实现带领组织前进的决定性力量。而成员队伍的建设是整体的基石，同时也是组织活动开展的主要力量。在大多数学生组织中都使用招募纳新的方式，通过“老带新”的方式将组织的队伍进行扩大，能够更加利于彼此之间的交流与沟通。

（三）制度建设

对于一个组织的运营来讲制度建设也是非常重要的，组织制度的“软硬”程度对组织的强弱程度起到了一定的决定性作用，并且还会影响着组织的稳定性、全局性以及长期性的发展。就现今的发展情况来看，高校的学生组织能够制定出明确、详细的管理与工作制度，部门之间也能够较好的实现分工配合，可以举办多种形式的日常活动，但是只有少部分的高校设置了监督管理学生组织的学生机构。

四、高校学生组织现状成因分析

高校学生组织的发展现状存在内部的影响因素，同时也存在外部环境带来的影响，在高校学生组织的发展过程中，存在许多组织宗旨、目的不明确的现象，因此，在现实活动开展中没有鲜明的组织对象与发展方向，而是往往为了应对学校的检查与经费的申请，不得不举办各种活动，在表面上看来有着一定的声色，但实际上成员在其中并没有获得相应的锻炼与成长。高校的学生组织是校园文化发展的载体，所以要杜绝表面轰轰烈烈但是内容枯燥乏味的活动，要不断对组织的内在与本质精神进行培养。并且组织在对人才进行招纳时，还要考察其对组织文化的认同感与理解程度，而不是因为有著优异的成绩与丰富的工作经验就欣然的接受归属感不强的成员。在现今的高校组织团队的发展中仍然采用的是换届机制来实现工作的交接，但是在换届的时候组织中并不能够实现新老成员之间的良好衔接与文化的传承。

五、以培养高校校风、学风为目标导向的学生组织建设的发展趋势

高校学习型学生组织在今后的发展过程中，要不断地加强文化建设，促进内涵式的发展，使组织成员树立终身学习的发展理念，不断地克服学习与工作无法兼顾的问题，从而提升学习与工作效率，更进一步的将自身的发展与组织的发展相结合。注重以人为本，促进学生的全面发展，在与学生的不断接触中对其实际需求进行了解，从而将其纳入到学习型组织建设中去，为学生营造更好的学习、工作环境。在对组织成员进行培养时，还要建立起合理的退出与准入考核机制，对组织内部的竞争环境不断地进行优化，对成员的日常情况进行真实的评价，且充分调动学生的积极性与主动性。在日常的组织管理中，还要制定出规范的管理制度，既要包含组织现今的发展状况，还要有成员的执行细节，促进对学生规范意识的培养，提升组织工作的效率。

结语：

大学生正处在人生发展的关键时期，高校优良校风、学风对其人生观、价值观、世界观的塑造发挥着至关重要的作用。因此，高校要高度重视优良校风、学风的培育，加强学习型学生组织构建的理论研究与实践探索，深入了解学习型组织这一创新性理念，多角度分析高校学习型学生组织的建设现状及未来发展趋势，更好的将理论应用于实践，以培育高校优良校风、学风为目标导向，搭建人才培养创新性平台，构建更加优质的高校学习型学生组织。

参考文献

[1]  郑彦之.学习型组织建设视野下的高校学生自主管理[J].唯实（现代管理），2018（11）：73-75.

[2]  冼季夏，莫晓静.学习型组织视阈下的高校理论型学生社团建设[J].广西社会科学，2015（10）：217-220.

[3]  杜昌顺，刘丽超.高校学习型学生组织建设的探讨[J].高教论坛，2015（09）：96-99.