引入游戏教学，点亮幼儿快乐童年

孙玉婷

摘 要：游戏伴随着孩子成长，更是孩子们喜闻乐见的形式，符合孩子们的天性和年龄特点，因此，在幼儿教育中老师应该认识到游戏的重要性。好的游戏能够促进幼儿智力开发，身心健康发展，老师们应该结合新时代的教学理念，为孩子们的健康发展探索符合孩子们需要的游戏，从而促进孩子们的德智体美劳在游戏形式中能够得到发展，真正实现将游戏教学引入到幼儿教育中，点亮幼儿快乐童年。

关键词：游戏教学;幼儿园教学;重要意义;实施措施

随着教育改革的推进，幼儿教育备受关注，幼儿阶段是一个人成长发育的黄金时期，游戏这一教学形式对于幼儿来说具有很大的吸引力，在幼儿教育中引入游戏教学，有助于儿童们在学习中获得快乐，在快乐中与他人进行相处，这对于儿童开发智力、体会学习的乐趣具有重要意义。幼儿教师要认识到游戏对于儿童发展的重要意义，采取科学合理的游戏措施，让幼儿在游戏中获得发展。在幼儿教学中加强游戏教学的应用以促进幼儿全面发展，幼儿教育质量的提升。

一、游戏教学在幼儿教育中的重要意义

（一）培养幼儿语言能力

人际交往和语言能力是一个人发展的基本能力。在幼儿教育中融入游戏教学，能够促使幼儿们积极地与老师、与同伴进行互动，在互动中必然会产生语言的交流，实现在不断交流中，培养幼儿认识到与他人交往的重要性，培养交往语言的同时，增强幼儿的社会性。例如：在角色扮演游戏中，幼儿在游戏中扮演某个角色，肯定会用模仿的口气将这个角色的语言进行表达，在对角色的分析和了解的基础上进行揣摩和思考，实现儿童们在思考中获得人际交往的机会，并能够通过轻松愉悦的交际环境，提升他们的语言交往能力。

（二）提升幼儿创新能力

幼儿阶段的孩子们年龄较小，生活阅历较低，很多事情他们不能够自主完成，在幼儿游戏教学中，孩子们通过集体活动、讲故事等形式，提高了教学的参与度。在日常的游戏中，老师通过适当的引导，让孩子们在游戏中发现问题、解决问题，既提升了他们的自主性，又有助于创新能力的提升。例如：在一些科学区域活动游戏中，幼儿们在解决相关科学问题时，能够将自己的思想融入其中，培养创新能力。

（三）提升幼儿学习能力

幼儿时期是一个人智力发展、获得知识的黄金阶段。在这个时期，教学任务不是为了让孩子们学会多少知识，而是提高他们的学习能力。在游戏教学中，老师们让孩子们参与到知识获取的过程中来，并通过游戏让他们感受到学习知识的快乐，从而提升幼儿的积极性、主动性，让他们通过自身的参与经历和体验，学会学以致用，获得学习能力的提升和发展。

（四）有助于幼儿身心健康发展

幼儿天性爱玩，并且活泼好动，充满童心童趣。通过游戏教学，儿童们积极参与到日常的教育教学生活中，与老师一起活动，与同伴一起学习，有助于他们在人际交往中感受成功的喜悦感，从而获得积极向上的情感体验。教师通过各种形式的游戏活动，实现寓教于乐，让学生们在一边学习一边获得快乐的同时，增强更多的情感体验，有助于学生形成积极向上的生活态度和积极的学习态度。游戏教学不仅仅需要儿童们的思维参与，还需要他们动手操作，真正实现学生的思维动起来，双手动起来，有助于他们身体更加协调，更加灵活，促进身心健康发展。

二、游戏教学在幼儿教育中的措施

（一）提升幼儿教师专业素养

在幼儿教育中，为了让游戏教学促进孩子们的身心发展，以游戏点亮儿童未来，必须提升幼儿教师的专业素养。幼儿教师是游戏教学的实施者、儿童发展的促进者，想要使得幼儿教学内容与游戏充分整合，幼儿教师应改变自己传统的教学理念，发挥游戏化教学的重要意义，真正将游戏元素融入日常的教育教学生活中，充分利用游戏教学扩充幼儿教育内容，以游戏教学促进幼儿发展。

在日常的教育教学生活中，老师应该科学合理地利用游戏教学，找到游戏与教学之间的契合点，为儿童们提供多种游戏方法，科学合理地安排游戏资源，并精心设计游戏环节和过程，让学生们在丰富多彩的游戏活动中获得发展，增强积极性。另外，老师们一定要注意在游戏教学过程中强调儿童的本位，将幼儿教师的引导作用和幼儿的主体性充分融合，真正以游戏的趣味来提升学生的品味，以游戏的趣味影响幼儿的学习乐趣。

（二）立足生活，开展游戏教学

幼儿教育的主要教学任务是让孩子们学习更多的生活常识，增强孩子们的生活认知。因此，在设计游戏教学过程时，应该將游戏元素与生活元素进行完美的整合，立足于生活的游戏教学，能够使得孩子们将包含在游戏中的道理弄清楚，让他们从对生活的感知中促进成长。例如：在丢手绢、老鹰抓小鸡、警察抓小偷等游戏中，既能让孩子们通过游戏活动获得一些哲理，感受到合作的重要意义、朋友的重要性并学会维护社会正义，又能够提高他们的生活认知，培养他们热爱集体、热爱社会的理念。

（三）立足集体教育，开展游戏教学

幼儿园的集体教育活动是不可或缺的教育形式，是在老师的引导下，有目的、有计划地对全班幼儿展开的教育活动，能够促进全班幼儿在同一时间、同一地点进行活动学习，从而节约授课时间，提高活动效率，并使得幼儿整体进步。另外，在集体教育活动中，幼儿之间相互影响、共同交流，为他们以后的人际交往和沟通奠定基础。

（四）立足区域活动，开展游戏教学

将游戏化和区域活动相融合，促进幼儿在各个主题教育中进行自主选择、合作交流、探究创新等，能够为幼儿创造愉悦轻松的活动氛围，促进他们主动思考和感知教育因素，真正培养幼儿的创造性思维，促进幼儿创造力的发展和提升。区域活动包括角色游戏区、启智区、音乐区、美工区等活动区域，幼儿教学应该真正实现区域活动和游戏的相融合，促进幼儿在各个主题区域中感受到学习的趣味性和快乐感，从而提升幼儿的整体素质。

例如，在音乐区应该设计传黑板擦的活动游戏，将黑板擦以一条龙的形式在幼儿之间进行传递，老师喊停时，黑板擦在谁手上，这位幼儿将给其他幼儿表演本节课所学儿歌。这样的游戏环节，提升了音乐区教学的趣味性，从而促进幼儿积极融入，这也作为课堂教学效果的检验，促进老师及时纠正自己的授课进度，也能检查幼儿的学习情况，有针对性的教育和提高。

三、结语

游戏教学是幼儿教育中不可缺少的因素，更是提高幼儿教学质量的重要措施，幼儿教师应该在日常的教学中重视游戏教学的应用，明确游戏教学的内涵，从幼儿的兴趣爱好出发，立足于教学内容，实现教学内容与游戏的整合，精心设计游戏环节，实现幼儿在发展中能够享乐，快乐地玩，有效地学。

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